敖弟英

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是在日常生活中多處能夠運(yùn)用的，因此數(shù)學(xué)是十分重要的，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性也就不言而喻。數(shù)學(xué)還是一門藝術(shù)，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師的語言對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生相當(dāng)程度的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分利用語言本身的魅力，最大程度地達(dá)到教學(xué)效果，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】語言；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率

教師的語言功力在很大程度上決定了學(xué)生對于教師所傳授的知識的理解程度，教師懂得合理使用語言，充分發(fā)揮語言魅力，則語言就可以讓學(xué)生對知識了解的更加清楚透徹，反之，如果教師表達(dá)意思不夠清晰，可能會使學(xué)生們無法理解或者進(jìn)入理解的誤區(qū)。在本文中將提出關(guān)于教師課堂語言的幾點建議。

一、課堂語言應(yīng)該幽默詼諧

任何一門課堂都是應(yīng)該學(xué)會避免課堂的無聊和乏味的，小學(xué)生注意力有限，在這樣有限的情況下教師進(jìn)行知識的傳授必須要能夠吸引學(xué)生的注意力，首先要做到的就是注意教學(xué)需要的幽默。但是這種幽默又不同于平常的開玩笑，這種幽默應(yīng)該是可以融入進(jìn)數(shù)學(xué)課堂里的。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，所以可能本身就比較的單調(diào)，如果此時教師的教學(xué)再單調(diào)的話可能就會造成學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)徹底失去熱情和積極性。在數(shù)學(xué)課堂上，要多用學(xué)生感興趣的幽默詼諧的話語進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容。語言比較生動有趣，而且又朗朗上口，容易記憶，學(xué)生在記憶的過程中再加以理解，對所學(xué)知識也就理解得更加清楚透徹了。教學(xué)中一定要避免刻板單調(diào)的老師腔調(diào)。幽默的需要也是有利于拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，融洽的師生關(guān)系更有利于教師的教學(xué)。所以，詼諧有趣的需要是有利于提高課堂效率的。

二、課堂語言應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)并且規(guī)范

教育必須是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的，特別是對于偏重理性的數(shù)學(xué)來說。數(shù)學(xué)里有很多的公式和概念，這些公式和概念都是前人通過嚴(yán)密有邏輯的推理推算演變出來的，是不容許出錯的，很多數(shù)學(xué)問題，你的公式錯一點點都會導(dǎo)致錯誤的結(jié)果，概念的理解稍有偏差都會導(dǎo)致在使用或者答判斷題時出錯。嚴(yán)謹(jǐn)是教師教給學(xué)生們的，是學(xué)生在無形之中會進(jìn)行模仿的，教師的語言習(xí)慣不僅關(guān)乎自己，還關(guān)乎著學(xué)生的表達(dá)能力和對知識的理解。因此教師要在日常教學(xué)言語中表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。這就讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)氛圍中學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)，為學(xué)生培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)也是便于學(xué)生的理解，可能關(guān)于概念，兩句話的形容是差不多的，但是理解還是會出現(xiàn)偏差，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習(xí)的誤區(qū)。教師平時的謹(jǐn)慎就會讓學(xué)生養(yǎng)成做題時的謹(jǐn)慎，降低了學(xué)生的低智商錯誤失分率，對于整體數(shù)學(xué)成績的提高是有幫助的。拿平行線的概念為例，“在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線”這句話里，同一平面內(nèi)十分重要，永不相交也十分重要，兩個關(guān)鍵詞缺一不可，語言描述時的不清楚可能就造成了學(xué)生理解的偏差，也就造成了知識點的漏洞。因此，教師在教學(xué)過程中必須重視規(guī)范語言的使用，最規(guī)范的語言才能教給學(xué)生最完整的知識。

三、合理利用增加教師親切感的語言

在教學(xué)過程中教師要注意多使用和諧性的語言，和諧性的語言是指教師與學(xué)生現(xiàn)在同等的位置，教師不再是說教者的高高在上的身份，而是與學(xué)生成為益友的引導(dǎo)者身份，學(xué)會尊重學(xué)生的想法。在叫同學(xué)回答問題時可以說“這位同學(xué)你愿意回答這個問題嗎”以及“請你來說可以嗎？”這一類的說法充分顯示了對學(xué)生的尊重。和諧性語言可能是鼓勵，特別是對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師的鼓勵對他們來說是十分重要的。在很大程度上決定了他是否會主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和接受。也可能是征詢學(xué)生意見?？傊且詫W(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，和諧性語言的使用增加了教師的親和力，使教師在與學(xué)生溝通的時候更加方便，學(xué)生更愿意與老師進(jìn)行互動，告訴老師自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，方便教師更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這種情況下更有利于形成愉快融洽的師生關(guān)系，形成更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生受到尊重也可以激發(fā)學(xué)生回答問題和進(jìn)行互動的積極性，大大提高課堂效率。和諧性語言更加符合新時代和新課改對于教師提出的要求，因此教師一定要注意和諧性語言的合理使用。

四、課堂語言生動的重要性

對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，教師語言可以不用華麗，但是必須是生動形象的。在很多情況下，教師的語言可以讓抽象的數(shù)學(xué)變得讓學(xué)生更加容易接受。比如，在學(xué)習(xí)正方面面積這個概念的時候，要先讓學(xué)生對這個不熟悉的圖形進(jìn)行記憶，教師可以讓學(xué)生主動尋找生活周邊的正方形，例如一個門窗、座椅等等。類似于比喻，排比，等等手法都是可以在課堂中用到的，讓課堂語言更加豐富。教師可以選更加貼近現(xiàn)實生活的事物作為比較，更加便于能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精力于課堂之中，更加方便教師教學(xué)。經(jīng)?？赡軙薪處熤g的聽課學(xué)習(xí)，有的教師講課講得十分精彩，精彩就在于他將同樣的教學(xué)內(nèi)容講得生動有趣，將抽象的問題具體化，也讓復(fù)雜的問題簡單化，這可能也是教學(xué)經(jīng)驗的積累。生動的語言讓枯燥乏味的數(shù)字更加有趣和容易接受。生動的語言讓教學(xué)形成一種輕松愉悅的氛圍，在輕松愉悅的氛圍中更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，長期在生動有趣的課堂中學(xué)習(xí)，可以避免學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，以此來達(dá)到教師對學(xué)生的教學(xué)期望。

語言是有獨特魅力的，在化抽象為具體時能發(fā)揮很大的作用，教師要學(xué)會運(yùn)用語言的獨特魅力，用幽默生動有趣的語言顯示教師的教學(xué)魅力，用語言吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的師生關(guān)系，并且在最輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中教給學(xué)生最多的知識，達(dá)到教師的教學(xué)目的，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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