包琦

【摘 要】新課改以來中國整個教育體系發(fā)生了很大的變革。小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育體系的基礎(chǔ)組成之一，其重要性不言而喻。而如何在小學(xué)階段打造和諧高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐進行了深入的探究，希望對其他教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；和諧高效；策略

隨著新課改的不斷推進，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)設(shè)計上逐步以學(xué)生作為教學(xué)的主體，越來越傾向于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中必須以此為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生的需求去制定教學(xué)策略。筆者結(jié)合教學(xué)實踐就如何構(gòu)建和諧高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行了一定探索，并為此提出了如下幾種教學(xué)策略：

一、以興趣為引子，讓學(xué)生參與課堂

興趣是推動世界前進的直接動力，其也是學(xué)生最好的老師。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為使教學(xué)課堂更具藝術(shù)性必須利用好興趣這一老師，在教學(xué)設(shè)計上創(chuàng)立能夠吸引學(xué)生興趣的課程，從而在授課過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生就能主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動中來。為使課堂情境更具教學(xué)藝術(shù)，筆者認為可以采取如下途徑：

（1）以故事為主體的課堂提問

小學(xué)生由于其年齡的限制，所以對于任何的事物都懷著探索之心。孩子從小到現(xiàn)在一直在聽故事，看動畫片。因為在教學(xué)的過程中應(yīng)用動畫進行課堂引入就能使課堂更為豐富多彩。在課堂上，教師可以以學(xué)生熟悉的動畫片為出發(fā)點，引起學(xué)生的注意力，進而讓其對于所傳授的知識就能產(chǎn)生一定的興趣。例如，筆者在講授小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體和正方體》這一部分的知識時，就給學(xué)生在課上放映《海綿寶寶》中相關(guān)動畫的情節(jié)，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察動畫片中出現(xiàn)的人物形象去產(chǎn)生對長方體（海綿寶寶類似長方體）等的認識，在進行知識傳授的時候，就能引起學(xué)生對于長方體等的興趣，然后在課堂講授的時候可以借助動畫片里面的人物進行知識的傳授，這樣就能把學(xué)生帶入到動畫場景中去，讓其通過動畫學(xué)習(xí)知識，這樣就能使學(xué)生更容易接受所要學(xué)習(xí)的知識，有效的利用學(xué)生的求知欲望來進行知識的傳授，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（2）以動手為途徑讓學(xué)生加深印象

實際的動手嘗試能夠讓學(xué)生對于所探究的東西進一步的加深印象，這樣所獲得的知識也會更加牢固。而小學(xué)生的動手實踐能力是很強的，在實際的課堂中教學(xué)過程中可以組織學(xué)生對于所學(xué)的東西進行動手探究，教師在教學(xué)設(shè)計的過程中可以根據(jù)課本上的知識設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去動手實踐，這樣讓學(xué)生在活動的過程中能夠體驗到成功的樂趣，這也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講授小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的面積》公式推導(dǎo)這一部分知識的過程中就結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，筆者將把圓等分的教學(xué)模具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼，看看每一個小組最終能拼成什么圖形，結(jié)合那些拼成長方形的同學(xué)進行圓面積公式的推導(dǎo)，這樣就能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成知識的探索。

（3）以競爭為刺激讓學(xué)生更加努力

良好的競爭競爭環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進行課程。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，逐漸培養(yǎng)起他們對于學(xué)習(xí)的興趣。在實際的授課過程中，筆者就經(jīng)常開展具有競爭因素的小游戲，如算數(shù)比賽等，這樣來進行新的知識的學(xué)習(xí)與舊的知識的溫習(xí)，通過游戲競答對于學(xué)生的求知欲與注意力的提升是很有幫助的。在此以外，筆者認為教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生在競爭中一時的不利而失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣課堂教學(xué)活動才能更高效的進行。

二、以生活為舞臺，讓學(xué)生腳踏實地

在實際的生活中有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的場景，因此在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該考慮到教學(xué)的運用性。應(yīng)該盡可能拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更多的體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中更加的具體化，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從抽象的數(shù)學(xué)符號中抽離出來，這樣來實施數(shù)學(xué)教學(xué)也能使數(shù)學(xué)教育的實際價值凸顯出來。

三、合理評價體系，來展示學(xué)生風(fēng)采

任何教育活動的開展最后都需要一定的評價體系來作為總結(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展的過程中也不例外，應(yīng)該注意隨著新的教學(xué)理念的誕生，教學(xué)評價的體系也應(yīng)該隨之改變：教師對于學(xué)生的評價不僅要注重書面上所體現(xiàn)的成績，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，更加關(guān)注學(xué)生自身，只有這樣課堂教學(xué)活動才會更加完整，對于學(xué)生的培育體系才會更加的完全。例如，在書面成績體現(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該加上對于學(xué)生課堂活動參與度等的表現(xiàn)的評價等。

四、總結(jié)

在構(gòu)建和諧高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中教師應(yīng)該結(jié)合課改的需求與學(xué)生的情況去制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，在教學(xué)的過程中突出對于“人”的關(guān)懷，為學(xué)生的發(fā)展制定科學(xué)合理的評價體系。讓學(xué)生在參與課堂時懷著興趣，學(xué)習(xí)的過程中飽含學(xué)習(xí)的動力，參與課程后能將所學(xué)習(xí)到的知識用于實際。這樣所開展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才是適合于學(xué)生發(fā)展需求的，只有這樣的教學(xué)才會有利于學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻

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