孫燕

【摘 要】幼兒園作為集體保育和教育的機(jī)構(gòu)，安全是生命的保障。安全即生命，因為幼兒的年齡特點，他們好奇、好動、探索欲望強(qiáng)，又缺乏知識經(jīng)驗與預(yù)見危險事故的能力。為確保幼兒在園期間活動、飲食、休息方面的安全，幼兒園必須把關(guān)注幼兒健康、關(guān)注安全放在首位。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全；健康

前言

在幼兒活動、學(xué)習(xí)、休息管理過程中，幼師要特別重視安全工作，要堅持“安全第一”思想，采取提高思想認(rèn)識、領(lǐng)導(dǎo)分班督查、教師值日巡視、班級活動教師主管、加強(qiáng)幼兒生活安全指導(dǎo)，活動器材確定專人管理、重用男性幼師、制定預(yù)案超前管理等辦法，確保幼兒在園活動學(xué)習(xí)、休息安全。

1、把安全意識教育貫穿一切教學(xué)活動之中

培養(yǎng)幼兒的安全意識和行為，掌握進(jìn)行安全活動的技能、方法：室內(nèi)——注意走路時的速度，盡量讓身體避免與同伴、桌椅發(fā)生碰觸；室外——了解室外的地形特點，在階梯、坡坎等處的安全活動方法[1]。體育活動中——基本動作練習(xí)，排隊、走步、跑步、跳躍、鉆、爬等徒手類運動，集中注意力，與同伴保持適當(dāng)身體距離，使大家都能愉快參加活動；在有小型器械的活動中，掌握正確使用器械的方法。

在大型器械活動中，安全教育重中之重，不僅要教給幼兒安全活動的方法，還要根據(jù)幼兒的情緒、身體狀況來安排活動，及時調(diào)節(jié)幼兒活動的速度、節(jié)律、時間，對幼兒的安全活動有預(yù)見性，保證幼兒活動的安全和體能的鍛煉，促進(jìn)幼兒大小肌肉群的協(xié)調(diào)訓(xùn)練。

2、領(lǐng)導(dǎo)分班包管，督促檢查到位

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)更是管理者。園長在幼兒園日常管理過程中，特別要重視安全管理。園領(lǐng)導(dǎo)可分班包管，責(zé)任到人，管理到位。園領(lǐng)導(dǎo)班子要深入班級活動之中，和師生打成一片，充分發(fā)揮其成員作用，隨時發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時化解、處理，將可能出現(xiàn)的不安全情況，消滅在萌芽之中。分班領(lǐng)導(dǎo)要檢查到位，加強(qiáng)和班主任、值日教師聯(lián)系，形成管理合力，一旦出現(xiàn)意外事故，及時統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)處理，則能避免事態(tài)擴(kuò)大，為及時做好救護(hù)做準(zhǔn)備。

3、規(guī)范教師言行，加強(qiáng)對幼兒安全教育

教師具有對幼兒進(jìn)行安全教育與保護(hù)幼兒安全的責(zé)任與義務(wù)，晨檢時要堅持落實一摸二看三問四查的晨間檢查制度。一摸額頭看看孩子是否發(fā)熱，二看幼兒的精神狀況、面色、皮膚等，三問飲食、睡眠、大小便有無異常，四是查看衣褲兜內(nèi)有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)及時處理[2]。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，堅持實施正面的安全教育。如，電器開關(guān)、插頭的正確使用方法；爬高的危害；離開大人、集體的危險；教育幼兒簡單的自衛(wèi)方式；教師在生活中，尤其要注意自己的行為，如，用過的剪刀、利器，隨時收拾放好，洗滌、消毒用品、開水等的擺放位置做到安全。上下樓梯注意維護(hù)紀(jì)律，活動前后檢查幼兒的衣服、鞋帶，老師不穿高跟鞋，不戴別針，不留長指甲，講課的時候注意不佩戴或者少佩戴首飾。有帶藥的幼兒做好詳細(xì)的登記，做到不誤食、核對劑量等。作為幼兒園教師，只要是面對孩子，一切以他們的安全為主，從安全的角度出發(fā)，隨時消除安全隱患。

4、教師值日巡視，確保幼兒安全

幼兒園每天要安排值日教師巡視園內(nèi)幼兒活動、學(xué)習(xí)、休息情況。幼兒園值日教師除記錄師生出勤和活動情況之外，主要是加強(qiáng)值日巡視，配合教師全面監(jiān)督幼兒活動、學(xué)習(xí)、休息時安全事宜，協(xié)助分班領(lǐng)導(dǎo)處理突發(fā)傷害事件有關(guān)事情，做好有關(guān)善后工作。在巡視過程中，應(yīng)繃緊安全這根弦，自覺貫徹“安全第一”原則，發(fā)現(xiàn)異常，及時處理；活動中發(fā)生意外事故，立即向園領(lǐng)導(dǎo)匯報，并及時配合班主任進(jìn)行救護(hù)；在巡視幼兒活動時，要教育幼兒注意活動安全，提醒注意活動強(qiáng)度，嚴(yán)防活動損傷，提高安全防范效能，確保幼兒活動安全、有序開展；用餐、休息時出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，立即會同保育人員及時處理，避免事態(tài)擴(kuò)大，將事故損失降低到最小限度，將安全隱患消除在萌芽之中。

5、需要對兒童進(jìn)行延遲滿足的訓(xùn)練

意外傷害性事故的發(fā)生常與兒童的沖動有關(guān)。有時，學(xué)前兒童由于動作控制能力、言語表達(dá)能力較差，在搶先占有、奔向目標(biāo)時，危險幾率大大增加。如果教師能在兒童興奮無比時及時以中斷或間隔來讓兒童有短時間的“冷卻”。結(jié)果可能會大不一樣。安全教育應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)前兒童逐步樹立“安全第一”的觀念，在任何時候、任何地點做任何事情都應(yīng)首先看一看、想一想是否安全或怎樣更安全。如過馬路時要看交通燈及前后左右的車輛，奔跑時要看前方是否有障礙物，破舊玩具要修理后才能玩等。此外，教師平時還應(yīng)提醒學(xué)前兒童隨時關(guān)注周圍還有哪些容易被人忽視的安全隱患。

6、制定安全預(yù)案，實行超前管理

“安全第一，預(yù)防為主”。幼兒園每學(xué)期，要根據(jù)本園實情，制定切實可行的幼兒活動、學(xué)習(xí)、休息安全預(yù)案，做好安全預(yù)防準(zhǔn)備，實行超前管理：一是在園內(nèi)各項活動、學(xué)習(xí)和午休中，凡出現(xiàn)傷害情況，班主任或值日教師（保育員）要在第一時間了解傷情，及時向園領(lǐng)導(dǎo)匯報，并及時送園醫(yī)室觀察治療或打120急救[3-4]。二是及時通知家長或監(jiān)護(hù)人，妥善做好溝通工作。三是保護(hù)現(xiàn)場，了解事故發(fā)生經(jīng)過，調(diào)查事故發(fā)生原因，做好有關(guān)記錄并保護(hù)好現(xiàn)場，采集有關(guān)證據(jù)，以利于對事故做到事實清楚，責(zé)任明確。

7、總結(jié)

安全是幼兒園的職責(zé)，保護(hù)幼兒安全是幼兒園管理的重任，我們必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到大會小會講安全，嚴(yán)防死守保安全，齊心防患于未然，切實增強(qiáng)幼兒安全憂患意識和安全責(zé)任感，為幼兒營造安全、舒適的活動、學(xué)習(xí)、休息環(huán)境，確保幼兒健康、快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]王涪蓉.幼兒園班級規(guī)則實施過程的考察與分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報.2016（04）

[2]成凱婷.師幼關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的影響[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2016（09）

[3]王涪蓉.幼兒園規(guī)則教育的考察與分析[J].新西部（理論版）.2016（04）

[4]劉馨，李淑芳.我國部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育調(diào)查[J].學(xué)前教育研究.2015（12）