高翠珍

在二十多年的教育生涯中，我一直從事班主任工作，我認為班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。我深深感受到班級管理，那真是忙忙碌碌中有真、辛辛苦苦中有樂、反反復復中有酸、來來回回中有甜。要做好班務工作，首先要有“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心是冬日里的一片陽光

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種關愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。所以我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起與學生溝通的橋梁。把愛心給了學生，學生就喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了.

二、操心是一種幸福

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。尤其是近幾年來，我校農(nóng)民工子女較多，這些學生的學習習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣較差，給班級管理帶來了很大的困難。我就根據(jù)孩子的年齡、心理特點，在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，培養(yǎng)良好的行為習慣。就拿班級的衛(wèi)生來說吧，這是一項十分艱巨的任務，衛(wèi)生在一定程度上就可以代表一個集體的總體形象，因此衛(wèi)生工作是非常重要的。每次的衛(wèi)生大掃除，我都責任到人，誰掃地、誰拖地、誰摞凳子、誰擦玻璃、誰擦窗臺等都分到個人，這樣安排，既提高了勞動效率，又保證了衛(wèi)生的質(zhì)量。

三、耐心是教育永遠的希望

我們經(jīng)常聽到有人說：“現(xiàn)在的學生不好教”，尤其是外來農(nóng)民工子女，由于家長自身素養(yǎng)、文化水平較低，加之生活困難，沒有時間去教育孩子，導致這些學生自私任性、蠻橫霸道、心理逆反、等極端性格，教育起來非常困難。“這也不能全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。就在我一籌莫展的時候，發(fā)生的一件事，讓我在他的身上看到了希望。記得那是一個星期二的下午，我們教師開完會，我正準備期簽到回家，忽然聽到有人在喊老師，我回頭一看，是馬虎全同學。我問他：“這么遲了，你怎么還沒回家？找老師有什么事？”他小聲的說：“老師，教室的門還沒鎖，不知誰把鎖子給鎖上了?！蔽铱匆娝掷锬弥话焰i子，就接過鎖子，把鎖子打開，對他說：“你去把門鎖上，趕快回家。”我就急急忙忙的回家了。第二天早上，我到班里上早讀，發(fā)現(xiàn)馬虎全同學沒到學校，就問班里的學生：“馬虎全同學今天怎么沒到學校，你們知道他干什么去了？”話音剛落，柯武強同學說：“老師，馬虎全凍感冒了，昨天下午，我們打掃完衛(wèi)生，準備鎖門回家，發(fā)現(xiàn)鎖子鎖著呢，我們就去找您，結(jié)果您在開會，我和馬虎全同學就在綜合樓里一直等，直到您開完會，把鎖子打開，我們才把門鎖好，一起回家的，結(jié)果他凍感冒了?！甭犃丝挛鋸姷脑挘液芨袆?，沒想到他對工作是這么的認真負責。我當著其他同學的面夸獎了他，他高興的笑了。以后在課堂上，我常常留些簡單的問題由他解答，增強他的自信心，提高他的學習興趣。一個學期下來，他的成績提高了許多。

四、真誠之心是教育永恒的幸福

班級管理需要“真心”“誠心”，讓學生覺得老師做的一切都是為了自己的成長。這就需要班主任能公平地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，要因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且要經(jīng)常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。

五、放手之心——是班干部成長的搖籃

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間的活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽地工作。我只是在必要時給他們出出主意，做些指導。

路，還在腳下延伸；愛，還在追求中升華。獻身于半畝方塘，透亮一顆紅心；激昂于三尺講臺，揮灑萬千風采。如詩如歌的歲月里，以敬業(yè)為樂，以教書為榮，做著平凡人的平凡事，我無怨無悔。

今天，基礎教育生機一片，教育改革云飛浪卷，我更加感覺到個人的所作所為是微不足道的。在基礎教育這片廣袤的土地上，我雖不能長成參天的大樹，但愿化作一棵小草，搖曳在淡淡的晨曦與暮靄之中，為這片大地增添一絲生氣！