蔡俊香

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進(jìn)行?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。

現(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧，分享慣例大家，以此來反思不足，展望未來。

一、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作和常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)

多年來，我班的老師都做好每天晨檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開展各項戶外活動，提高幼兒身體的抵抗能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時加強(qiáng)對幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會了自己穿脫衣服、鞋子，輪流當(dāng)“值日生”等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識和安全知識，如上樓下樓不推不搡、戶外活動時不追逐打鬧。

幼兒的一天生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒的一日生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，作為班主任，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)、生活習(xí)慣一直都較好，形成了良好的班紀(jì)班風(fēng)。

二、加強(qiáng)幼兒的情感培養(yǎng)

幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期。心理學(xué)研究表明，情緒、情感是幼兒社會性行為反應(yīng)的一種原始動機(jī)系統(tǒng)，具有一定的自然先天性，"由于它的先天遺傳的性質(zhì)決定了它比語言出現(xiàn)得更早，并更早地起作用。從平時的感性經(jīng)驗中我們同樣可以感受到，幼兒心理表象帶有濃厚的感情色彩，他們對事物的知覺、想像、思考依賴情緒火花的點燃，受情緒的影響很大。幼兒期的孩子以自我欲望為中心，以自我情緒為中心。幼兒期主要是情感期而不是理智期，所以早期教育的起點始于情感培養(yǎng)是有其科學(xué)依據(jù)的。同時，我們還應(yīng)該認(rèn)識到，對幼兒來講，即將面臨的是更為激烈、更需要合作、更具挑戰(zhàn)性的競爭社會，要生存，要發(fā)展，就必須從小具有積極開朗的性格，富有愛心，懂得理解，充滿自信，此外，還要具有一定的抗挫折能力。因而，在幼兒期建立以快樂興趣為主色調(diào)的情感教育，符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，能夠為他們一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在一日活動中，我們注重幼兒的情感培養(yǎng)，主要從二方面做的。一是培養(yǎng)幼兒間的親密感情。在一日活動中我引導(dǎo)幼兒換位感受別人的情緒，分享別人的快樂，讓他們知道班級也是一個大家庭，大家要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處。對關(guān)心幫助別人的幼兒，我們就及時地表揚獎勵，對生病愛傷的幼兒，我們就讓幼兒去關(guān)心照顧，關(guān)對付出愛心的幼兒就大加鼓勵；我們還鼓勵幼兒把開心的事說給大家聽，把好吃的帶來大家分享。這樣我們班的幼兒就有了一定的班級凝聚力，幼兒之間都團(tuán)結(jié)友愛。當(dāng)我們班的李夢垣受了傷，去了醫(yī)院，班里的好多孩子都為李夢垣擔(dān)心，他們都哭了，……那一刻，我好感動，沒想到孩子們的感情這么深。二是注重師幼間的感情培養(yǎng)。孩子都是感性的，他們喜歡誰就會聽誰的話，就愛上誰組織的活動。所以我也對孩子進(jìn)行了感情投資。平時戶外活動時，我就一邊觀察孩子，一邊和孩子們一起游戲，讓他們感覺我就是他們的伙伴。我抱著他們玩“開飛機(jī)”、“蕩秋千”、“拔蘿卜”的游戲，雖然把我累得滿頭大汗，但是孩子很開心。中班的女孩子也開始愛美了，我就給女孩子們疏漂亮的發(fā)型，給她們辮小辮子，把她們打扮得美美的，她們就更愛老師了。雖然辮小辮子很麻煩，但可以培養(yǎng)孩子的審美能力，同進(jìn)也增進(jìn)了老師和孩子們之間的感情。常言說：愛出者愛返，福來者福往。授人玫瑰，手有余香。只要我們不怕麻煩為孩子付出了，就一定會有收獲。只要我們用心去愛護(hù)孩子，就一定能得到孩子的愛戴。

三、密切聯(lián)系家長，努力做好家長工作

在家長工作方面，我們一直堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作。近幾年，我們?nèi)焕蠋煻奸_通了微信，建立了班級微信群，和家長及時地溝通，家長們也在微信群里交流，孩子們在周末也通過家長的微信聯(lián)系，約好一起玩，教學(xué)工作中需要家長幫忙的，我們也通過微信告知家長，孩子一日活動中的一些照片發(fā)在微信上，家長對我們的教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，他們對我們的教育教學(xué)工作大力地支持。我們玩區(qū)域游戲時，家長給我們買來了茶葉、茶壺、茶杯、茶匙、茶盤，玩紗巾秀時，家長給我們帶來了好多紗巾，孩子們玩得好開心，家長也放心。我們通過微信，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結(jié)合我班實際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。針對一些問題，我們還開展了熱點話題的討論，讓家長們把自己的想法寫在卡片上，張貼在家園聯(lián)系欄。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。

總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。今后我將一如既往地團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，在工作中不斷反思，爭取把班級管理工作做得更好，讓孩子們更上一個臺階。