卜慶振

一覺醒來，拉開窗簾，才發(fā)現(xiàn)窗外已經(jīng)變成了銀裝素裹的世界——下雪了！

走到學(xué)校，孩子們剛吃完早飯，正從食堂里陸陸續(xù)續(xù)地走出來。我站在操場(chǎng)邊，望著操場(chǎng)上那一層“白毯”，輕輕地踏上去，走了兩步。聽著腳下“撲撲”的聲音，兒時(shí)玩雪的快樂情景又浮現(xiàn)在眼前?？床贿h(yuǎn)處的孩子們從操場(chǎng)邊匆匆走過，卻沒有一個(gè)停下來賞雪、玩雪，心中不禁有些悲涼，我們現(xiàn)在的孩子在學(xué)業(yè)壓力和信息化浪潮中，仿佛與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)了，大自然的那些精彩變化，似乎變得與他們毫無關(guān)系。

我悵然地走到教學(xué)樓前，終于看到兩個(gè)孩子在打雪仗，一個(gè)調(diào)皮的孩子搖蕩了樹上的積雪，化作一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

教室里，孩子們?cè)缫讯硕苏刈瞄_始讀書了。我悄悄從后門走進(jìn)去，對(duì)坐在最后面的小陳耳語了幾句。上課鈴響了，孩子們停下了讀書聲，抬起頭看我。但其實(shí)我沒有布置今天的早讀任務(wù)，因?yàn)槲铱刺鞖忸A(yù)報(bào)，知道今天可能有雪，我想孩子們也許可以在早上玩一會(huì)兒雪，所以想特意讓他們“撒一下野”。但沒想到，他們居然這么“不開竅”，對(duì)學(xué)習(xí)太自覺了。

這時(shí)，小陳提了一桶雪走進(jìn)教室——我上課前悄悄給他布置的任務(wù)。孩子們看到這一桶雪，也興奮起來，但又有些茫然。我把桶子放上講桌，對(duì)他們說道：“這節(jié)課，我們玩雪，打雪仗！”同學(xué)們先是驚訝萬分，而后又歡騰雀躍。接著，我提著桶子，請(qǐng)每個(gè)孩子們抓一把雪，做一個(gè)小小的雪球。然后明確規(guī)則：一會(huì)打雪仗的時(shí)候，不能砸頭，只能砸脖子以下的部分，每個(gè)人都要用手遮住臉，保護(hù)好自己。

孩子們有些迫不及待，但我讓他們先安靜下來，我要問幾個(gè)問題。我問的第一個(gè)問題：“課后剩下的五首古詩，有沒有全部背下來的？”有五六個(gè)同學(xué)舉手，我熱情地邀請(qǐng)他們站起來。這幾個(gè)同學(xué)面帶微笑地站了起來，我壞笑著對(duì)其他同學(xué)說：“先把手中的雪球送給這幾個(gè)同學(xué)吧！”孩子們完全沒想到，這幾位同學(xué)更是目瞪口呆。但雪球很快就飛了過去，教室里歡騰起來。小蘇同學(xué)面帶委屈地說：“為什么背得多還要挨砸呢？”我笑著對(duì)她說：“下雪天不是讀書天。這么好的雪，你們不去玩，待在教室里背下了這么多詩，不應(yīng)該挨砸嗎？這么難得的大雪，你們連想都沒想怎么去玩雪，只想著背詩，不應(yīng)該挨砸嗎？”孩子們聽了，更加興奮起來。小蘇也由委屈轉(zhuǎn)為開心。我也用俏皮的語氣對(duì)他們說：“老師是偏愛你們的，你們背的古詩多，一會(huì)玩另一個(gè)游戲肯定贏，很難獲得被砸的機(jī)會(huì)，所以先拿你們開涮了，你們還是占了便宜了?！?/p>

孩子們迫切地問，玩什么游戲呢？我告訴了孩子們?nèi)齻€(gè)字——飛雪令。即說出一句帶雪的詩，說不出來或者與前面的人重復(fù)就要被砸。孩子們一聽，覺得這很簡(jiǎn)單呀。可是剛一開始，小雅就因?yàn)樘d奮，腦子卡殼了。于是，雪球就飛起來了……玩完了“飛雪令”，我又和孩子們聊古人如何玩雪。我們聊謝太傅在大雪天召開家庭聚會(huì)，留下了“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”的佳句。我們開始討論，窗外的雪，究竟是像撒鹽還是像柳絮呢？一開始，大家異口同聲說“柳絮”，顯然他們的腦袋已經(jīng)被書本牢牢束縛了，缺乏觀察與思考。于是，我請(qǐng)他們看窗外。有的孩子開始懷疑了，窗外的雪并不成片，而是顆粒狀，安靜下來，甚至可以聽到“簌簌”的聲音，這應(yīng)該是“撒鹽”的感覺呀。于是，那些僅憑書本上得來的經(jīng)驗(yàn)，在他們的腦海中被打破了——原來在生活中，體驗(yàn)和審美才能更真切呀！

我又告訴他們，其實(shí)“飛雪令”不是我的原創(chuàng)，是我從《紅樓夢(mèng)》《家》《鏡花緣》這三本書中學(xué)來的。古人經(jīng)常玩的游戲，叫“飛花令”，我只不過改動(dòng)了其中的一個(gè)字，變成了“飛雪令”而已。孩子們表現(xiàn)出震驚的樣子——原來古人這么會(huì)玩！

是啊，古人比我們會(huì)玩。我繼續(xù)給他們聊古人如何玩雪。我給他們講《紅樓夢(mèng)》中的妙玉，在下雪天把梅花瓣上的落雪輕輕收到瓷瓶里，用帶著梅花清香的雪燒水沏茶。孩子們發(fā)出更加驚訝的呼聲，沒想到古人還玩出花樣了！

我們分完桶里的最后一點(diǎn)雪，又把背面窗臺(tái)上的雪收集起來，留作最后一個(gè)活動(dòng)的“道具”。最后玩什么呢？我請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想今天的雪帶給自己的感受，用幾句話描繪自己的感覺。說不出來的，就再“賞”雪球，再來一次親切的感受。

一節(jié)課就要愉快地結(jié)束了，小吳和小陳主動(dòng)拿來拖把，拖干教室里的雪水。我告訴孩子們，下了課，就要跑到操場(chǎng)上去，跑到雪地里去，盡情地享受大雪帶給我們的樂趣。下雪天不是讀書天，下雪天就要享受雪、感受雪。然后，你再讀那些描繪雪的詩也好、文也好，你才會(huì)感覺到，那些文字是多么的鮮活。

下課了，窗外的雪也越下越大。我想，中午接孩子，我應(yīng)該步行去，帶著孩子步行回來，和孩子一起享受雪中行走的樂趣。

（作者單位：山東省東平縣東平街道中學(xué)）

□責(zé)任編輯 萬永勇

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