劉廣和

摘 要：教學(xué)在應(yīng)用多媒體的條件下出現(xiàn)了日新月異的發(fā)展變化，多媒體在教學(xué)中也有了更廣闊的空間和地位，不斷受到教師們的認(rèn)可和稱贊。作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)更是不斷能適應(yīng)多媒體的教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科具有文學(xué)性，在多媒體教學(xué)的運(yùn)用下，使課堂教學(xué)更加活躍，充分展現(xiàn)出多媒體的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；探討方法

多媒體教學(xué)手段在當(dāng)今已經(jīng)活躍于課堂教學(xué)中，它為教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，教學(xué)在應(yīng)用多媒體的條件下出現(xiàn)了日新月異的發(fā)展變化，多媒體在教學(xué)中也有了更廣闊的空間和地位，不斷受到教師的認(rèn)可和稱贊。我們作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教師更是不斷適應(yīng)于多媒體的教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科具有文學(xué)性，在多媒體教學(xué)的運(yùn)用下，使課堂教學(xué)更加活躍，充分展現(xiàn)出多媒體的作用。下面我就小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)談?wù)勛约旱膰L試。

一、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)具有直觀形象性，它集音頻、文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種功能于一體的現(xiàn)代教育手段，體現(xiàn)著動(dòng)靜結(jié)合、化繁為簡(jiǎn)、聲情并茂的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。所以，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、消化和儲(chǔ)存，更能夠引起學(xué)生的思考、質(zhì)疑、探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解和鑒賞。比如，我執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》一課，我就先把關(guān)于鳥(niǎo)的天堂涉及的一些資料和圖片用多媒體展示給學(xué)生，由此激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且欣賞到了鳥(niǎo)在天堂上的美。特別我給學(xué)生播放了鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)的聲像片，課堂氣氛異常活躍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、多媒體運(yùn)用，突破難點(diǎn)

有的知識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理解起來(lái)感到十分困難，這樣就會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)。但是抽象的內(nèi)容若是借助多媒體就會(huì)達(dá)到淺顯易見(jiàn)的效果。比如，在古詩(shī)教學(xué)中，詩(shī)歌特點(diǎn)是語(yǔ)言凝練，跨度大，跳躍性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)有難度。比如，在執(zhí)教《山行》時(shí)，我設(shè)置了多媒體播放，又配備了音樂(lè)，通過(guò)播放，學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，并且對(duì)秋天的景物，那紅葉緩緩飄落更加賞心悅目，加深了理解詩(shī)意內(nèi)涵，情感也得到了升華。

三、擴(kuò)大了信息量

多媒體的運(yùn)用為教學(xué)增加了很多資料，擴(kuò)充了學(xué)習(xí)的信息量，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。多媒體可以展示很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將更廣的信息都能納入到課堂上，有力地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源，形成了最好的資源共享。我在執(zhí)教《草船借箭》一課時(shí)，讓學(xué)生編輯一個(gè)“三國(guó)群英薈萃”，結(jié)果學(xué)生通過(guò)合作查資料、上網(wǎng)絡(luò)，最后編輯出來(lái)一本非常有價(jià)值的資料，這樣就極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)生學(xué)習(xí)很多東西。

總之，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了不可想象的作用。我們要深入研究教材，研究新課標(biāo)，研究新教法，研究多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的整合，真正使多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。編輯 楊倩