王存有

摘 要：在數學教學中提倡學生去寫日記。因為通過寫日記，可以讓學生喜歡數學，更能激發(fā)他們的學習興趣感，寫日記具有回憶復習之功效，它能夠讓學生在寫日記的時候去反思數學學習的過程、經驗、教訓等相關的東西，這樣會極大地促進學生的學習情感和效率的提高。因此，數學教師要積極提倡學生去寫日記，在寫日記中提高數學的教學功能和效率。

關鍵詞：小學數學；日記教學；方法探究

提起寫日記，人們往往都覺得是語文教學的問題，在數學教學中談不上寫日記，其實不然，數學教學同樣是需要學生進行寫日記的。因為寫日記會激發(fā)學生喜歡數學，更能激發(fā)他們的學習興趣感，寫日記具有回憶復習之功效，它能夠讓學生在寫日記的時候去反思數學學習的過程、經驗、教訓等等相關的東西，這樣會極大地促進學生的學習情感和效率的提高。因此，作為數學教師要積極提倡學生去寫日記，在寫日記的學習中提高數學教學功能和效率。下面我就自己的教學實踐談談對這一問題的感觸，以供大家參考。

一、寫日記可以反映學生生活

從語文教學中我們能感到，通過寫日記可以折射學生的生活過程，應該說它是架起生活的橋梁。而數學教學更是離不開生活，我們每講一個公理、定理的時候都會用生活中的事例進行論證詮釋說明，學生能夠通過寫日記增強對生活事例的感知和記憶。這樣就會拓展數學課堂教學的寬度，讓學生明了清晰的教學材料。通過寫日記，學生會時刻注意能夠和數學相關聯的一些生活數學例子，積累他們對數學的認知，提高他們的積累能力。所以，我們在數學教學中要讓學生仔細觀察生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數學眼光”看社會的興趣。

二、寫日記能夠反思數學學習

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系?！比沼涀畲蟮奶攸c是讓人自己去思考、發(fā)問，能夠寫出自己的心聲，體現出真情實感，所以在日記中學生會真實地寫出數學的學習情況，不會在課堂上那樣顧及面子，做起事來故意做作。通過寫日記更能引起他們的回憶，回憶在課堂學習的時候哪些地方收益，哪些地方失誤。通過閱讀日記，教師會及時獲悉學生對課堂教學的得失，教師更會及時地改進完善，通過這個互相交流、真實寫照的鏡子必定會促進教學水平的提高。

三、寫日記能夠孕育知識

日記會促進學生課外閱讀，開闊他們的視野，充實知識，從而達到開拓數學興趣的目的。通過寫日記，讓他們從語文的角度發(fā)揮數學的學習興趣，提高他們的素養(yǎng)，讓“數學日記”中成為孕育知識的搖籃。

總之，數學教學不能忽視寫日記，要提倡學生都能積極地去寫日記，通過寫日記促進教學水平的提高，提高教師的教學效率。

編輯 徐 婷