任占武

摘 要：美術(shù)是一門反應(yīng)自然和生活的課程，也是情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。小學(xué)美術(shù)是個開放自由的課程，讓學(xué)生對美的世界有所認識，提高對美的欣賞。目前我國小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在一系列的弊端，將從小學(xué)美術(shù)教學(xué)的角度分析如何真正提高美術(shù)課堂教學(xué)的魅力，探討解決的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；魅力

一、小學(xué)美術(shù)課程的設(shè)立

小學(xué)美術(shù)課程的設(shè)立是為了激發(fā)每一位參與的學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)美術(shù)實踐的能力，從而形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，陶冶情操，全面完善人格培養(yǎng)。學(xué)生可以通過各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作，表達自己的情感享受美術(shù)課堂的樂趣。

二、目前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)今，小學(xué)美術(shù)在很多學(xué)校中還只是作為一門欣賞課程，老師只是負責給學(xué)生展示美輪美奐的作品，定下標準再讓學(xué)生創(chuàng)作，這在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，沒有真正展現(xiàn)美術(shù)的魅力。

三、提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力的策略

要真正提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的魅力，尤其需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，美術(shù)作為一門開放性極強的課程，教師真正要做的是引導(dǎo)學(xué)生解放天性，營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作氛圍，從自己感興趣的方面入手，突出每一個學(xué)生的閃光點，自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作，讓筆尖傳達自己內(nèi)心的想法，而不是告訴學(xué)生畫畫的標準，限制了美術(shù)真正的內(nèi)涵，剝奪了美術(shù)原有的魅力，使得學(xué)生在小學(xué)時期就形成僵化的思維。其次，為課堂教學(xué)增添更多的活力，小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)不該同其他科目一樣，而是應(yīng)該增加更多互動和教學(xué)活動。比如，帶領(lǐng)學(xué)生參與室外美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生畫出自己身邊印象最深的一個場景或是畫面，倡導(dǎo)美術(shù)源于生活又將回歸于生活的理念，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，同時也增加了課堂的活躍性，積極參與課堂活動，投入學(xué)習(xí)中，還提升了學(xué)生對美術(shù)世界的認識度，真正理解美術(shù)的魅力。

總之，隨著新課改的廣泛實施，小學(xué)美術(shù)也開始將新課改要求慢慢滲透到課堂教學(xué)中，美術(shù)課堂教學(xué)的效果也逐漸顯現(xiàn)出來。教學(xué)中，應(yīng)以開放的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，加深對美術(shù)所傳達的情感的認識?；钴S的課堂效果不僅讓學(xué)生積極參與到課堂中，還使得學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)了美術(shù)的魅力。

參考文獻：

[1]林琳.運用藝術(shù)家的眼光看世界：談幼兒美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng).學(xué)前教育研究，2004（01）：18-20.

[2]畢加索.現(xiàn)代藝術(shù)大師論藝術(shù)[M].中國人民大學(xué)出版社，2003-12-01.

編輯 范昕欣