王宏

摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)是一門很大的學(xué)問，它具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)生成的更有效。如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓語文課堂的教學(xué)效率更高，對此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)興趣；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學(xué)生的有意注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在興趣中去學(xué)習(xí)會收到更好的學(xué)習(xí)效果。如，在講授義務(wù)教育人教版六年級下冊《我的老師》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：在你的家庭生活當(dāng)中，最使你難忘的人是誰？在你的校園文化生活中最使你難忘的人又是誰？同學(xué)們對我的提問一下子產(chǎn)生了極大的興趣，于是大家開始熱烈的討論，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的鋪墊。

二、改變教學(xué)方式，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.教師教學(xué)有效果，建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系很重要。語文學(xué)科是重要的交際工具。要使學(xué)生喜歡語文達(dá)到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的樂學(xué)境界。教師平時(shí)的語言就要十分的注意，你的一言一行都要體現(xiàn)出關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對待學(xué)生，不要走進(jìn)教室不是扳著臉孔，不要把個(gè)人的情緒帶到課堂當(dāng)中來，上課的時(shí)候要做到有一顆激情不老的心態(tài)，用你的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)之火，用你的“微笑”帶著學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生感到老師不是來訓(xùn)斥我們，而是神采奕奕來給我們傳授知識的。

2.在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以小組合作式的方式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從班級的座位上進(jìn)行有序的改變，變傳統(tǒng)的條列式做法為六人一小組的相向而坐，這樣更方便學(xué)生的交流和討論學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，教師要多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生多說、多動(dòng)手去板演，教師的提問要面向全體學(xué)生，讓他們都能夠得到一定的發(fā)展，一節(jié)課的習(xí)題設(shè)計(jì)有不同的層次，難易度讓不同層次的學(xué)生都能夠有效的達(dá)成，教師要適時(shí)為他們解難，使他們感到老師和我們在共同學(xué)習(xí)共同解決問題。對待學(xué)困生，不諷刺，不挖苦，對他們一定要做到耐心輔導(dǎo)。這樣才會增進(jìn)師生間的感情，融洽師生關(guān)系。由此學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng)延續(xù)。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的，我們常說興趣是最好的老師，而現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)并能有效地達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如，在《小蝌蚪找媽媽》一課中，要理解迎上去、追上去、游過去這三個(gè)詞的區(qū)別。光靠老師講，學(xué)生始終無法理解，況且此知識點(diǎn)對于低年級的學(xué)生來說有些枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高，教學(xué)效果自然不好。運(yùn)用多媒體教學(xué)一下子就容易多了，幾段有趣的動(dòng)畫，再配合教師適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生在看得樂呵呵的同時(shí)，這三個(gè)詞的區(qū)別也就迎刃而解了，達(dá)到了事半功倍的效果。由此可見利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、精心設(shè)疑質(zhì)疑可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“學(xué)起于思，思貴在疑”。學(xué)生因?yàn)閷δ承┈F(xiàn)象覺得奇怪，不明白究竟是為什么，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。精心設(shè)計(jì)的課堂提問可能將學(xué)生的思維狀態(tài)進(jìn)入到“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。如，我在教授《一千根弦》一課時(shí)，在教學(xué)中為了引入新課激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣設(shè)置導(dǎo)入的，有這樣一個(gè)盲人，渴望在有生之年得到光明，看到這個(gè)世界，于是有一位老人給了他一個(gè)治好眼睛的藥方，告訴他要彈斷一千根弦才能生效，盲人琴師為了這個(gè)愿望，傾情彈奏了幾十年，最后奇跡真的會發(fā)生嗎？這個(gè)故事帶給我們哪些啟示呢？我們來學(xué)習(xí)一下本課就得到答案了，學(xué)生在我的導(dǎo)入中睜大著眼睛在聽，他們抱著極大的好奇心和求知欲很快就進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣有目的地、有意識地設(shè)障立疑，使學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，始終處于積極思維狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，一節(jié)課收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

五、課堂教學(xué)應(yīng)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)教材內(nèi)容，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)采取多種教法，使課堂教學(xué)多樣化。如，采取游戲式的教學(xué)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在語文課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)安排游戲讓學(xué)生進(jìn)行記憶。如，“奪紅旗”“擊鼓傳花”等游戲，讓學(xué)生通過活動(dòng)記住學(xué)過的成語，這樣既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂不知倦，在輕輕松松中學(xué)到了知識。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可提高教學(xué)效果，減輕教師的負(fù)擔(dān)，達(dá)到了事半功倍的效果。

編輯 魯翠紅