馬春美

【摘要】在語言的學(xué)習(xí)上因為有著母語的影響和干擾，我們的學(xué)生就會有很多不適應(yīng)，就會有一些語言上的學(xué)困生的存在，每一年，每一屆學(xué)生中都會有不少的瘸腿生，如何對待這些學(xué)生是我們要研究的問題。

【關(guān)鍵詞】英語 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 方法

在多年的教學(xué)中我遇到了太多的英語學(xué)困生，這是不容回避的問題，是擺在我們英語教師面前的事情，轉(zhuǎn)化的好，我們的教學(xué)就不費很大的勁，轉(zhuǎn)化的不好不及時，不光我們費勁，學(xué)生也費勁，但是也會沒有成績，沒有優(yōu)秀的成績。

1摸清學(xué)困生的底碼，建立深厚的的師生感情，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

英語對孩子們來說是不陌生的，從小學(xué)三年級開始就學(xué)習(xí)英語，可以說在小學(xué)就學(xué)習(xí)了四年的時間，但是由于小學(xué)階段教師質(zhì)量的參差不齊，學(xué)校的重視不夠，課時安排不到位等等諸多原因造成了一些學(xué)生這幾年來沒有學(xué)到多少知識，還產(chǎn)生了厭惡的心理，對英語的學(xué)習(xí)沒有了信心。我們能做的就是和學(xué)生們交朋友，主動和他們談生活，談學(xué)習(xí)，談人生，拉家常，接近孩子們，用我的真心，真誠的微笑打動孩子們，拉近了我和孩子們之間的距離，進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助孩子們分析小學(xué)學(xué)習(xí)英語和中學(xué)學(xué)習(xí)英語的狀況，找對不愿意學(xué)英語和考試成績比較不好，不理想的原因。

1.1找對癥結(jié)，對癥下藥，把非智力因素提上議事日程。每個人都有自尊心和進(jìn)取心，只是沒有合適的機(jī)會，或缺少一定的環(huán)境，就會造成學(xué)習(xí)上有一定的困難。每個人又有這不一樣的原因和理由，我們要做到具體學(xué)生具體分析，對癥下藥，盡可能做東不能有偏差，比如家庭遇到困難的學(xué)生需要幫助導(dǎo)致的學(xué)習(xí)不好，我就給予還一定的物質(zhì)或金錢，幫助孩子渡過難關(guān)，孩子不為經(jīng)濟(jì)困擾了，也就可以塌下心來學(xué)習(xí)了。缺少家庭溫暖的我可以給孩子們以溫暖，為這樣的孩子洗洗衣物，做頓好吃的，主動和孩子們交朋友，是不錯的方法。在我的思想上沒有差生，只有學(xué)困生，是暫時的學(xué)習(xí)不好，不是永遠(yuǎn)地，不鄙視他們。人總是有長處的，找到孩子們身上的哪怕是一點點的優(yōu)點，也要把它發(fā)揚光大，來鼓勵他們，樹立孩子們的自信心，學(xué)生的心才能跟著老師走，才能下以后的學(xué)習(xí)中學(xué)好英語。

1.2做一個理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生的好老師。智力可以說是父母給的，先天性的，是學(xué)習(xí)好壞的內(nèi)因，而外因則是學(xué)習(xí)者的情緒，態(tài)度、動力等非智力因素，所以我們要努力做到控制好自己的情緒，充分的理解學(xué)生，不急不燥，和藹可親，讓孩子們覺得這個老師確實夠朋友，不傷害學(xué)生的自尊心，不給學(xué)生家長和班主任告黑狀，做一個叫學(xué)生相信的好老師。相反我們的學(xué)生就會被訓(xùn)斥，譴責(zé)，心理就會有一種壓抑感，有一種厭學(xué)情緒，就更不愿意學(xué)習(xí)了，起的是反面的作用。只要是有進(jìn)步，我就會及時的表揚和鼓勵，叫這些學(xué)習(xí)上有差距的孩子們也能感受到成功的歡樂和喜悅。學(xué)困生是具有雙面性的，消極性、積極性，逆反心理、求知欲，只是我們沒有很好的了解學(xué)生。

只要我們做教師的一個微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都可以激起孩子們學(xué)習(xí)的積極性來。

1.3幫助學(xué)困生制定切實可行的前進(jìn)的目標(biāo)。這個目標(biāo)不可以過高，一定要量身定做，不可以不了解學(xué)困生，就給人家制定計劃，一定要克服這種盲目瞎干的心理。目標(biāo)定不好，學(xué)習(xí)就不會有什么動力，甚至起反作用力，放棄學(xué)習(xí)，實是不可取的，制定好了還要看落實，在落實中繼續(xù)修訂，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時改正，才起到提高興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的作用。

2運用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)效果最大化。

英語是語言，是用來交際的工具，必須有說的時間，與人交流的機(jī)會，才能學(xué)好英語，因為它不是我們的母語，所以需要的是反復(fù)地模仿，才能達(dá)到要求。不怕吃苦，不怕受累，不怕流汗，積極主動地學(xué)習(xí)才能學(xué)好，用好。我們可以采取活躍課堂氣氛，激起差生的興趣的方法引起學(xué)困生的興趣，不斷地強化強化再強化。聽說讀寫，聽這個都沒有問題，說和讀學(xué)困生就會有難度了，怕開口，一開口就會說錯，形成了心理障礙了，我們要把比較容易得問題交給學(xué)困生來說和讀，慢慢的就可以了，就大膽了。時間一長學(xué)困生的參與意識就會好起來，我也采取小組中互助的方式，有學(xué)習(xí)好的學(xué)生一對一的練習(xí)，叫學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.1課前預(yù)習(xí)必不可少。每一節(jié)課前都要求學(xué)困生早做好預(yù)習(xí)任務(wù)，把自己不知道或不太清楚的畫出來，上課時注意聽講，或請教他人。這是學(xué)習(xí)方法的一種，教給他們這些就是為了不教，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力。

2.2監(jiān)督學(xué)困生的復(fù)習(xí)。學(xué)困生的作業(yè)中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題和錯誤，一般是和學(xué)困生面對面批改最好，說給他們錯誤的理由，印象還深刻的多，學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，知識點及時的叫他們復(fù)習(xí)鞏固，以免造成新的更大的差距。

2.3教師要和家長進(jìn)行合作，把孩子的學(xué)習(xí)搞好。英語不光是校內(nèi)，在校外也是可以說的，要進(jìn)行聽說讀寫的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們的家長對孩子的學(xué)習(xí)都是關(guān)心備至的，利用開家長會，家長來訪常和去家訪進(jìn)行聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。

2.4課外閱讀可以促進(jìn)學(xué)困生的發(fā)展。課外閱讀并不是高不可攀，選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當(dāng)差生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學(xué)外語的興趣，擴(kuò)大了外語的接觸面，提高了單詞的復(fù)效率。與此密切相關(guān)的則是對教學(xué)中語言與文化關(guān)系的探討。對于外語教學(xué)的交際性原則、語言與文化的關(guān)系等做了較為明確的規(guī)定，同時在整體精神與許多具體部分的表述與教學(xué)要求上也體現(xiàn)了交際性原則。比較前大綱而言，這是一個明顯的進(jìn)步，是我國外語教學(xué)界在語言的本質(zhì)和功能等方面認(rèn)識深化的一種表現(xiàn)。