尹梅貴

【摘要】近幾年，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育。課程改革等一系列舉措也是為了更好地推行素質(zhì)教育，其中，合作學(xué)習(xí)是大家所認(rèn)同的一種素質(zhì)教育模式，實(shí)踐表明，合作學(xué)習(xí)的確是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的好方法，本文以在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作為切入點(diǎn)，對(duì)合作學(xué)習(xí)做進(jìn)一步研究，首先闡述目前中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，分析合作學(xué)習(xí)的意義和優(yōu)勢(shì)，然后分析合作學(xué)習(xí)在中專(zhuān)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的可行性，最后分析合作學(xué)習(xí)在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué) 可行性分析 應(yīng)用

引言：國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的人才，對(duì)人才的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該在教學(xué)中多加重視，然而，在以職業(yè)教育為主的中專(zhuān)教學(xué)中，部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)，然而這種狀況不能聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)尋找途徑，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生重視對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，隨著合作學(xué)習(xí)理論的提出，在中專(zhuān)學(xué)校推行合作學(xué)習(xí)模式，中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況有望得以改觀(guān)，為了在中專(zhuān)學(xué)校更好地推行這種教學(xué)模式，改變中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本文對(duì)合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式做進(jìn)一步分析，分析其中的可行性及其應(yīng)用。

一、中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

相對(duì)而言，中專(zhuān)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大，許多學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，畏懼，自暴自棄。究其原因：1、他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。雖然他們的思維比較活躍，用手能力也強(qiáng)，但是薄弱的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)無(wú)法與中專(zhuān)的數(shù)學(xué)課程很好的銜接，對(duì)一些基本的概念理解不了，數(shù)學(xué)閱讀能力不高。2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不對(duì)。這些學(xué)生智力正常，但是沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，無(wú)法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情不夠。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，被動(dòng)地聽(tīng)課，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，久而久之，成績(jī)非常糟糕。4、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在中專(zhuān)學(xué)校，數(shù)學(xué)并不是專(zhuān)業(yè)課，部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課程不再重要，所以不思進(jìn)取。此外，中專(zhuān)數(shù)學(xué)的課時(shí)安排太少，每周也就3、4節(jié)課，有些甚至只有2節(jié)，在如此少的課時(shí)里，很難學(xué)好一門(mén)課程，還有，部分老師的教學(xué)方法陳舊落后，填鴨式的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

二、合作學(xué)習(xí)在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義與優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論，適應(yīng)全球合作化理念的發(fā)展趨勢(shì)，雖然合作學(xué)習(xí)在我國(guó)的起步比較晚，但已經(jīng)得到重視，在中專(zhuān)這種以培養(yǎng)職業(yè)能力為主的學(xué)校更是意義重大，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是獲取更多知識(shí)的基礎(chǔ)，中專(zhuān)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有助于他們?nèi)蘸蠼邮苄轮R(shí)，更好的適應(yīng)職場(chǎng)。合作學(xué)習(xí)模式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以一種更加活躍，更加自主的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生明確責(zé)任、分工、互助，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)了交流能力，非常有意義，與此同時(shí)，合作學(xué)習(xí)較之傳統(tǒng)教學(xué)方法也有明顯優(yōu)勢(shì)。1、活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、合作式學(xué)習(xí)讓課堂更和諧，課堂不再只是教師的獨(dú)角戲，學(xué)生也能參與進(jìn)來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了他們的交際能力。由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求，應(yīng)大力提倡這種教學(xué)模式。

三、合作學(xué)習(xí)在中專(zhuān)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的可行性

1、中專(zhuān)實(shí)施合作學(xué)習(xí)符合職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)

中專(zhuān)學(xué)校培養(yǎng)的人才是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分工合作意識(shí)，是有很強(qiáng)應(yīng)用性和針對(duì)性的，合作學(xué)習(xí)有益于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于挖掘?qū)W生潛力和特長(zhǎng)，此外，在師生交流過(guò)程中，提高了他們的交際能力，這些能力都是社會(huì)對(duì)新型人才的需求，因此，合作學(xué)習(xí)適合在中專(zhuān)學(xué)習(xí)推廣。

2、中專(zhuān)學(xué)生的心理特點(diǎn)為合作學(xué)習(xí)提供了條件

中專(zhuān)學(xué)生思維活躍，有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，在集體討論的時(shí)候能夠勇敢發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，表現(xiàn)出來(lái)的是一種朝氣蓬勃的面貌，而合作學(xué)習(xí)正是需要這些因素，因此，合作學(xué)習(xí)符合他們的心理特點(diǎn)。

3、學(xué)校提供足夠的硬件設(shè)施以及時(shí)間

現(xiàn)在的中專(zhuān)學(xué)校硬件設(shè)施很齊全，多媒體教室也足夠使用，這為學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)創(chuàng)造了有利條件，此外，由于中專(zhuān)學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，有充足的時(shí)間進(jìn)行自主安排學(xué)習(xí)，這同樣有利于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

四、合作學(xué)習(xí)在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、身份互換，互問(wèn)互答。在中專(zhuān)數(shù)學(xué)課堂上，可以采取相互提問(wèn)問(wèn)題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間，師生之間可以互換角色，一問(wèn)一答，還可以做知識(shí)搶答環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2、模擬場(chǎng)景，注重實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科沒(méi)有物理化學(xué)那么多實(shí)驗(yàn)，但可以通過(guò)情景模擬進(jìn)行一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在組內(nèi)相互幫忙相互合作學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、展開(kāi)討論，培養(yǎng)交際能力。通過(guò)討論學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)合作，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分組討論，在討論、交流探討過(guò)程中得出解答培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言交際能力。

4、注重實(shí)踐，提高執(zhí)行力。中專(zhuān)學(xué)生的培養(yǎng)方向是直接面向社會(huì)的，注重社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)，教師可以給出一些課題，讓學(xué)生以小組為單位到社會(huì)上做調(diào)查實(shí)踐，在調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生組員之間相互配合，相互合作，完成對(duì)給定課題的研究。

小結(jié)：

中專(zhuān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法很多，合作學(xué)習(xí)是較好的一種方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，立足于社會(huì)對(duì)人才類(lèi)型需求的實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，改變了他們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)精神面貌，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高語(yǔ)言交際能力與社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了他們的合作互助精神，最終實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)的提高，這些都得益于合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，因此，可以大力提倡合作學(xué)習(xí)模式，本文只是對(duì)中專(zhuān)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的方式做了簡(jiǎn)單研究，希望能拋磚引玉，引出更多的研究成果。

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