李林

【摘要】很多教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺少重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常處于被動地位，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)潛能長期被壓抑，得不到充分的展示。因此，往往造成教師教學(xué)效率不高以及學(xué)生成績較差等問題。而隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)不得不面臨新一輪的挑戰(zhàn)。新課改主要強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)的快樂帶給學(xué)生，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的溝通，改變課堂氣氛，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。 因此，本文主要針對于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，應(yīng)該對新課改中的相關(guān)要求進(jìn)行全面的了解，并且應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生愛玩愛動和好奇心很強(qiáng)的特點，進(jìn)行綜合性的分析，進(jìn)而通過分析的結(jié)果，制定相應(yīng)的教學(xué)方法創(chuàng)新計劃，在教學(xué)中逐步的實施，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1.新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

在新課程改革中，針對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要提出了如下幾個方面的要求。一，考試成績不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)評價的過程中，學(xué)習(xí)成績只能作為評價學(xué)生眾多項目中的一項。二，教師教學(xué)方法需要進(jìn)一步創(chuàng)新，需要改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法[1]。三，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的積極性為主。由此可見，新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，以積極的響應(yīng)新課改的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這也是近幾年來，比較流行的教學(xué)方法，并且通過近幾年的實踐證明，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法能夠收到良好的教學(xué)效果。其主要的實施步驟就是，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生進(jìn)行小組的分配，確保每個小組整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大致相同[2]。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為每個小組的學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組成員共同完成，可以采取分工合作的方式，也可以一起討論的方式完成教師布置的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，有小組中選一名代表在全班同學(xué)面前說出問題的答案。并且，在每個小組學(xué)生都完成之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生合理的評價，評價中指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，對完成任務(wù)較好的小組教師進(jìn)行相應(yīng)的表揚等等。進(jìn)而通過合作學(xué)習(xí)的方式，有助于給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，這對于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有非常重要的意義[3]。

2.2 探究學(xué)習(xí)教學(xué)法

所謂的探究學(xué)習(xí)教學(xué)法主要就是指，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，但是，不說出問題的答案，讓學(xué)生自己去探究，最終尋找到問題的答案。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢在于學(xué)生在探究的過程中，能夠加深對問題的印象，有助于提高學(xué)生的自主探究能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該有效的運用探究學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過對學(xué)生的有效引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己主動去探究，主動去尋找問題的答案，有助于更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果[4]。

2.3 多媒體教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師可以事先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，通過在多媒體播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像，很多的小學(xué)生非常喜歡動畫片，教師可以制作一個小動畫，利用動畫的形式教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，學(xué)生對于這種新型的教學(xué)方法會非常的感興趣，在課堂上，學(xué)生也能夠積極的配合教師，學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，只要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生很快就能夠?qū)⒔處熞笳莆盏闹R全部掌握，甚至有些知識會成為長期記憶，全面的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步[5]。

2.4 游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法也是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，尤其針對于小學(xué)生來說，通過利用游戲教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。小學(xué)生有一個非常大的特點，就是喜歡做游戲，對很多的事情都非常的感興趣，充滿好奇心。因此，教師可以充分的利用小學(xué)生的這一特點，對學(xué)生開展游戲教學(xué)。首先，教師在設(shè)計游戲的過程中，應(yīng)該設(shè)計一些適合小學(xué)生玩的游戲，并且將需要學(xué)生掌握的知識融入到游戲當(dāng)中。其次，在學(xué)生做游戲的過程中，教師不應(yīng)該在一旁觀看，應(yīng)該參與到學(xué)生的游戲中。再次，在游戲結(jié)束之后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同進(jìn)行總結(jié)，在游戲中學(xué)到了什么，進(jìn)而通過開展有效的游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，主要具有如下幾個方面的意義。一，有助于提高課堂教學(xué)的效率。教師對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的主要目的就是為了能夠提高課堂教學(xué)的效率。教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用新型的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，完全符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在課堂上會更加積極的配合教師，進(jìn)而課堂教學(xué)效率會顯著的提高[6]。二，有助于為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。眾所周知，小學(xué)階段就是打基礎(chǔ)的階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師沒有為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將影響到學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)，甚至是將會影響到學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)下，會克服學(xué)習(xí)中的困難，不斷的提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，這樣有助于更好的打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新是需要教師不斷的努力，不斷的探索才能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的積累豐富的經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)生的實際特點進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，并且在教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，及時的發(fā)現(xiàn)存在著的問題，有助于使小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)小學(xué)生日后更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn) 】

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[5]馬進(jìn)勝.從“趣·活·實·序”入手，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].價值工程.2010（32）

[6]連滿秀.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究[J].市場論壇.2010（10）