王學(xué)貴

摘 要：初中生正處于人生的青春期，也正是構(gòu)建個(gè)人興趣、個(gè)人行為的階段，所以學(xué)生的初中階段尤為重要。如果在初中能夠?yàn)閷W(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，將有助于學(xué)生未來(lái)高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的促進(jìn)作用，在數(shù)學(xué)中即為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性?；诖?，研究初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性是有必要的。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)；積極性

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)就是邏輯性強(qiáng)、難度高、比較枯燥等，對(duì)于邏輯性比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很高的積極性，但是對(duì)于有些邏輯性較差的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，針對(duì)這種現(xiàn)狀，本文研究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、積極性概述

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性就是要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣是最好的老師，所以如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課有興趣那么自然就具有學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是指學(xué)生對(duì)于某些事物具有主動(dòng)探尋的意識(shí)傾向。由此可以看出，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)主觀情緒的表現(xiàn)，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科選擇性的主觀態(tài)度，是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果數(shù)學(xué)教師能夠在數(shù)學(xué)課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，則能夠有助于學(xué)生發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的行為，能夠使學(xué)生受益終身，從而大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性主要有以下幾個(gè)方面的作用：第一，能夠激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。根據(jù)常識(shí)可知，當(dāng)一件事情能夠讓人獲得成就感，那么就能夠激發(fā)人們做這件事情的動(dòng)力，如果學(xué)生在完成一道題目的解題過(guò)程，并且獲得成功的話(huà)，就能夠激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和求知欲。這就是積極性帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。第二，積極性能夠豐富初中生的生活。初中生正處于青春期，對(duì)于很多事情懵懂未知，處在一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的階段，如果在這一個(gè)階段能夠構(gòu)建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就能夠?yàn)閷W(xué)生打發(fā)閑余時(shí)間，豐富學(xué)生的個(gè)人生活。第三，積極性能夠構(gòu)造初中生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，并且愿意先于教師的講授來(lái)體驗(yàn)這門(mén)課程，從而使思維得到活躍。

二、激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的途徑

在學(xué)生初中階段激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對(duì)于學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、個(gè)人邏輯性的培養(yǎng)都是大有裨益的。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

第一，教師作為課堂的引導(dǎo)者應(yīng)該努力激發(fā)初中生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮個(gè)人魅力，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡上一門(mén)課程；數(shù)學(xué)教師要關(guān)心和幫助在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上吃力的學(xué)生，讓這些學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功的喜悅，這樣就能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感；要正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；建立和諧的師生關(guān)系。目前初中生自我意識(shí)很強(qiáng)，所以教師要平等對(duì)待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠良好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

第二，重視學(xué)生的第一堂數(shù)學(xué)課，建立好首因效應(yīng)尤為重要。心理學(xué)的首因效應(yīng)是指第一印象對(duì)于人具有很重要的作用，所以數(shù)學(xué)教師面對(duì)學(xué)生的第一次課堂一定要做好，通過(guò)引人入勝的第一堂課，能夠有效地激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

第三，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。初中生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性很大的原因是學(xué)生并不知曉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的有用性。教師可以通過(guò)情境教學(xué)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，來(lái)激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

第四，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)知識(shí)因?yàn)榫哂谐橄笮院瓦壿嬓?，所以學(xué)生接受起來(lái)有一定的難度。教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、親身參與等方式更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第五，利用多媒體輔助設(shè)備來(lái)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越多地進(jìn)入到了課堂教學(xué)中，講數(shù)學(xué)課的難點(diǎn)有很多，較為突出的是：板書(shū)多、較抽象等，利用多媒體技術(shù)能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題，一是可以利用多媒體課件來(lái)解決教師板書(shū)大量占用課堂時(shí)間的問(wèn)題；二是可以利用多媒體手段，利用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)講解較為抽象的幾何問(wèn)題等。三是多媒體輔助設(shè)備不但能夠幫助教師節(jié)省課堂時(shí)間，還能夠讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

數(shù)學(xué)課程是我國(guó)小學(xué)、初中、高中的必修課，數(shù)學(xué)成績(jī)關(guān)系著一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)在我國(guó)是非常重要的。初中數(shù)學(xué)課程承上啟下尤為重要，所以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是很重要的。本文主要講了兩方面的內(nèi)容，一是研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性、興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的作用；二是從筆者的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺顯地給予一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的途徑和建議，期望能夠通過(guò)這些實(shí)踐教育，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

編輯 姚曉媛