劉勝蘭

【摘要】口算就是邊心算邊口說(shuō)地運(yùn)算，它是不借助其他工具，只憑思維和語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法?？谒闩c筆算有根本的區(qū)別，筆算具有一定的豎式書(shū)寫(xiě)規(guī)則和固定的運(yùn)算程序，計(jì)算者在掌握基本的計(jì)算方法之后，只要借助于簡(jiǎn)單的口算，按部就班地在紙上操作這個(gè)程序得出計(jì)算結(jié)果即可。而在口算過(guò)程中，口算者要在頭腦中將計(jì)算分割成很多細(xì)小的步驟，要將各種信息在頭腦中進(jìn)行合理地拆分、重組，在此過(guò)程中既有信息的儲(chǔ)存，又有信息的提取，并要在短時(shí)間內(nèi)完成所有步驟，得出正確結(jié)果高。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng) 口算速度

口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一年級(jí)口算教學(xué)能否達(dá)到大綱規(guī)定的要求，將直接關(guān)系到中高年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的形成。如何利用自制教具和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的口算能力？教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

一、培養(yǎng)興趣，自編口訣

“興趣是最好的老師”。在口算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，這可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行競(jìng)賽等手段來(lái)進(jìn)行，教學(xué)中，我自制了很多口算卡片，采用開(kāi)火車，小組擂臺(tái)賽、送信等游戲使學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得對(duì)、算得快的目的。 在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法，我們把大數(shù)放在前面，編成口訣是：九二十一 ，八三十一 ，七四十一， 六五十一 ；九三十二， 八四十二， 七五十二； 九四十三， 八五十三 ，七六十三 ；九五十四， 八六十四 ，九六十五 ，八七十五 ，九七十六 ，九八十七 學(xué)生一旦背熟這些口訣，就可以依靠它們來(lái)提高計(jì)算的速度。20以內(nèi)退位減法整理成口訣就是：減9加1、減8加2、減7加3、減6加4、減5加5。同時(shí)配合動(dòng)作讓學(xué)生便能很快記住，再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，明白“湊十法”的過(guò)程，明白了算理，從而掌握“湊十法”。

二、注重算理教學(xué)，加快口算速度

在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，口算方法的靈活運(yùn)用，又能加深對(duì)算理的理解，因此在教學(xué)時(shí)，我不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。如在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，上課前選進(jìn)行兩數(shù)湊十和前兩數(shù)和是10的三個(gè)數(shù)連加式的鋪墊練習(xí)，教學(xué)時(shí)要求學(xué)生知道為什么9加幾需要將較小的數(shù)拆成1和幾，并能類推出8加幾，7加幾……的計(jì)算方法。教學(xué)后，要求學(xué)生會(huì)講口算過(guò)程，會(huì)畫(huà)思路圖，最后再通過(guò)舉一反三地訓(xùn)練得以鞏固。再如20以內(nèi)的退位減法教學(xué)，上課一開(kāi)始出示16-7=（ ），問(wèn)：?16減7等于幾呢？?學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答：?等于9。?我又問(wèn)：?你是怎樣想出來(lái)的？?學(xué)生說(shuō)：?因?yàn)?+7=16，所以16-7=9?，我馬上表?yè)P(yáng)：?你說(shuō)得很好，這種方法就叫‘做減法想加法?。我又進(jìn)一步引導(dǎo)：?大家能不能想一想用其它的辦法來(lái)做這道題呢？?這時(shí)學(xué)生馬上來(lái)了興趣，個(gè)個(gè)都在積極動(dòng)腦筋。一會(huì)兒有一位學(xué)生說(shuō)：?我是這樣想的，先算10-7=3，再算3+6=9。?另一位學(xué)生說(shuō)：?我是這樣想的，先算16-6=10，再算10-1=9。?這時(shí)學(xué)生的思路活了，興趣被激發(fā)了起來(lái)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)相發(fā)言，都想展示自己的才華，學(xué)生說(shuō)完之后，我及時(shí)出示不同的退位減法，請(qǐng)學(xué)生分別用不同的思路說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。通過(guò)說(shuō)理訓(xùn)練，方法活了，口算速度也加快了。

三、訓(xùn)練貫穿課堂教學(xué)始終

（1）、分散集中結(jié)合練：例如，在“100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”基本口算訓(xùn)練中，先集中練“進(jìn)”、“退”位的口算，然后分散練進(jìn)位加法，退位減法，最后集中起來(lái)訓(xùn)練。這樣，通過(guò)集中——分散——再集中的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。

（2）、每節(jié)數(shù)學(xué)課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)時(shí)間，安排3—5分鐘的口算練習(xí)，除此之外還要廣泛應(yīng)用教育平臺(tái)、建交郵箱多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)充分配合，保證每個(gè)學(xué)生都長(zhǎng)期安排家庭口算，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，定能收到良好的效果。

（3）、多種形式變換練比如視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、對(duì)抗賽、接力賽等形式。視算練習(xí)就是采用看練習(xí)題來(lái)計(jì)算，如看口算卡片算、用活動(dòng)口算卡算、用口算表算，形式可采用按座位順序算、小組算、橫排算、豎排算，像開(kāi)火車似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數(shù)。聽(tīng)算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在口算本上寫(xiě)得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€(gè)學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用，這種練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

四、提高學(xué)生計(jì)算能力一定要先培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

很多教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計(jì)算題的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤并不是學(xué)生不會(huì)計(jì)算，也不是學(xué)生不懂算理，而是因?yàn)椴涣嫉挠?jì)算習(xí)慣造成的。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣就顯得尤為重要。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，只有寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好才是計(jì)算正確的前提。其次要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，也就是要看清題目要求，在正確理解題意的基礎(chǔ)上去解題，以免出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象，這里還要重視提醒學(xué)生做題時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，以免出現(xiàn)因?yàn)榭村e(cuò)題目而算錯(cuò)的現(xiàn)象。最后要培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣，檢查的習(xí)慣不能說(shuō)說(shuō)而已，要教會(huì)學(xué)生檢查的方法，只有會(huì)檢查才能去檢查。不管是哪種良好的計(jì)算習(xí)慣都不是一蹴而就的，只有在教師嚴(yán)格要求下的反復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步形成。

總之，要提高一年級(jí)學(xué)生口算能力，是一項(xiàng)艱苦細(xì)致、長(zhǎng)期復(fù)雜的工作。要提高學(xué)生的計(jì)算能力確實(shí)不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)常化，有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要講究密度，在形式上、內(nèi)容上要注意靈活新穎。只有堅(jiān)持不懈的過(guò)程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。持之以恒，才有可能見(jiàn)到成效。

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