吳靜

【摘要】人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。但是，在這項(xiàng)教育工程中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。[1]近年來(lái)，人們對(duì)家庭教育問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注。影視界，各類親子節(jié)目紛紛搬上了熒屏，而且引起了很大的反響，如《飯沒(méi)了秀》、《老爸老媽看我的》、《爸爸去哪兒》等。本文就以《爸爸去哪兒》為例，以王寶強(qiáng)父女在節(jié)目中的活動(dòng)為主要研究對(duì)象，著重反思《爸爸去哪兒》，旨在給當(dāng)代家長(zhǎng)以啟示。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 教養(yǎng)方式

一、溺愛(ài)型的教養(yǎng)方式影響孩子的身心發(fā)展

（一）溺愛(ài)影響孩子的性格發(fā)展

性格不是天生的，是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響，通過(guò)兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成的。在所有的因素中，家庭是制造性格的工廠。《爸爸去哪兒》節(jié)目中的娜娜，有著在外人面前沉默寡言、靦腆膽怯，爸爸面前刁蠻任性的一面；也有自立能力差、沒(méi)禮貌、以自我為中心的一面。這與王寶強(qiáng)的“在家完全聽(tīng)女兒的，很享受女兒管”的思想是分不開(kāi)的。

（二）溺愛(ài)影響孩子的身體成長(zhǎng)

人們往往傾向于把一個(gè)人的身體狀況的好壞歸因于先天遺傳因素，卻忽略了后天教育，特別是家庭教養(yǎng)方式對(duì)身體的影響。如果我們仔細(xì)觀察娜娜的話，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)快四歲的女孩經(jīng)常用安撫奶嘴，也會(huì)發(fā)現(xiàn)她有輕微的齙牙。醫(yī)學(xué)研究表明，幼兒長(zhǎng)期使用奶嘴的話，會(huì)使牙齒咬合不良，引起牙齒、齒槽骨之間的壓力不均，從而使得臉型輪廓發(fā)育受到影響，而且也容易形成齙牙。擔(dān)心孩子哭泣，心疼孩子哭泣，不敢輕易給孩子斷奶，快四歲的孩子仍需要奶嘴來(lái)安撫，這無(wú)疑是王寶強(qiáng)溺愛(ài)孩子的體現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活中類似的事例很多。為了更好地“愛(ài)”孩子，把最好的愛(ài)給最愛(ài)的孩子，有些家長(zhǎng)不注意孩子的膳食平衡問(wèn)題，過(guò)度地給孩子吃肉，有的家長(zhǎng)甚至給處于兒童期的原本就健康的孩子吃各類補(bǔ)品補(bǔ)藥，導(dǎo)致孩子過(guò)度肥胖。出現(xiàn)在小孩身上的齙牙、肥胖、瘦弱等一系列身體問(wèn)題，除了遺傳因素，家長(zhǎng)的溺愛(ài)也常常是助推手。

古人云：“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰愛(ài)之，其實(shí)仇之?！边@是對(duì)溺愛(ài)最好的解釋。溺愛(ài)型的教養(yǎng)方式是家長(zhǎng)給孩子的一顆用愛(ài)煉成的慢性毒藥，隨著時(shí)間的推移，毒性會(huì)滲入孩子的每個(gè)細(xì)胞，影響其身心的健康發(fā)展。但這并不是王寶強(qiáng)的初衷，也不是每個(gè)家長(zhǎng)的初衷。

二、放任型的教養(yǎng)方式影響孩子的社會(huì)化發(fā)展

幼兒是一片白紙，這張白紙的行為帶有很強(qiáng)的主觀性。因此，在幼兒的社會(huì)化發(fā)展中，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。節(jié)目中，前面兩期的大部分活動(dòng)，娜娜是不參加的，王寶強(qiáng)不知道怎樣說(shuō)服孩子去做，只能由著女兒的性子來(lái)。此外，娜娜面對(duì)長(zhǎng)輩缺少應(yīng)有的禮數(shù)，王寶強(qiáng)也沒(méi)對(duì)女兒進(jìn)行專門(mén)的糾正和教育，這與在新疆時(shí)林永健告訴大竣對(duì)奶奶要有禮貌，以及劉燁對(duì)諾一不滿而進(jìn)行的教育形成鮮明的對(duì)比。整個(gè)節(jié)目過(guò)程中，王寶強(qiáng)是很茫然的。

然而，娜娜也有讓人感動(dòng)的一面，開(kāi)朗的一面，如第十一期軍訓(xùn)時(shí)“巾幗不讓須眉”、第十四期與林永健一起做活動(dòng)時(shí)能與陌生人自如地交流。但是她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢與開(kāi)朗是在爸爸不在她身邊的時(shí)候所展現(xiàn)出來(lái)的。這引起了我們的思考，為什么娜娜在有無(wú)爸爸陪同這兩種不同情況下有不同的表現(xiàn)呢？

有王寶強(qiáng)在身邊的時(shí)候，娜娜的心里是有依賴的，她知道，爸爸是寵愛(ài)她的，不想做的事情爸爸會(huì)包容她的。離開(kāi)了那個(gè)依靠，她只能學(xué)著獨(dú)立，融入周圍的環(huán)境。除了娜娜，林大竣也是一樣。剛開(kāi)始，有潔癖的林大竣在所有人的鼓勵(lì)下都不敢下泥潭，但是在第十四期沒(méi)有爸爸在身邊的時(shí)候，他和劉燁配合的很好，不僅下了泥潭，而且還拔藕、摸泥鰍。這是小孩普遍的一種心理。如果家長(zhǎng)們注意到了這一點(diǎn)，便不會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性，而是與孩子有效溝通打開(kāi)孩子的心門(mén)，使他們敢于挑戰(zhàn)自我。

由此可見(jiàn)，放任型的教養(yǎng)方式在孩子的社會(huì)化發(fā)展中產(chǎn)生極大影響。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最好的早期教育就是學(xué)會(huì)“玩”，學(xué)會(huì)游戲。家長(zhǎng)給孩子提供“玩”的機(jī)會(huì)、“玩”的道具、“玩”的伙伴，讓他們?cè)趭蕵?lè)中得到發(fā)展，讓他們?cè)诤透改?、伙伴的娛?lè)中，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)情感，形成自己的個(gè)性。[2]當(dāng)孩子有了“玩”的機(jī)會(huì)、“玩”的道具、“玩”的伙伴時(shí)，家長(zhǎng)要做的就是放開(kāi)手鼓勵(lì)孩子去實(shí)踐、去交往，而不是順著孩子的想法，助長(zhǎng)其膽怯、懶惰與依賴心理，使其放任自由地發(fā)展。

三、教養(yǎng)方式背后的背景因素

教養(yǎng)方式是多種因素綜合作用的結(jié)果。家長(zhǎng)素質(zhì)、人生經(jīng)歷、家庭關(guān)系、社會(huì)觀念等因素都會(huì)影響教養(yǎng)方式。

（一）生活經(jīng)歷對(duì)教養(yǎng)方式的影響

生活經(jīng)歷總會(huì)在人的思想上刻下深深的烙印，影響其行為。王寶強(qiáng)出身貧寒，幼時(shí)成為少林弟子，靠著草根成名的背后是道不盡的辛酸與淚水，可以說(shuō)，他是窮養(yǎng)長(zhǎng)大的。所以他把自己童年缺失的愛(ài)彌補(bǔ)在了女兒身上，過(guò)分的彌補(bǔ)便成了溺愛(ài)，“在家一切聽(tīng)女兒的，很享受女兒管教”。與其他爸爸相比，王寶強(qiáng)沒(méi)有知識(shí)背景，沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的學(xué)校教育。有限的知識(shí)使他面對(duì)女兒在節(jié)目中的一系列問(wèn)題時(shí)很無(wú)助，很茫然。他不能和女兒有效溝通，也不懂得怎樣引導(dǎo)女兒。

（二）父親角色的缺位對(duì)教養(yǎng)方式的影響

受中國(guó)“男主外，女主內(nèi)”傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)家庭是丈夫在外工作養(yǎng)家，妻子在家全心照顧孩子。這樣，參與孩子成長(zhǎng)與教育的幾乎只有妻子，父親在孩子的教育中可以說(shuō)是缺位的。美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導(dǎo)。母親對(duì)孩子的影響是孩子能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人，而父親則是塑造孩子對(duì)人生的看法，關(guān)系到人格的形成。由此可見(jiàn)，父親在孩子成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演著重要的角色。娜娜的性格，與成長(zhǎng)中缺少爸爸的陪伴與教育是分不開(kāi)的。王寶強(qiáng)作為一名草根明星，他的事業(yè)心可以說(shuō)是很強(qiáng)的，忙于工作的同時(shí)卻忽視了對(duì)女兒的陪伴與教育。因此，他對(duì)女兒的溺愛(ài)可以說(shuō)是自己補(bǔ)償心理的體現(xiàn)，他的內(nèi)心是意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)中的缺位的。

（三）“窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女”對(duì)教養(yǎng)方式的影響

“窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女”這句民間古訓(xùn)是時(shí)下備受追捧的育兒圣典，但人們往往曲解了“窮”與“富”的真正內(nèi)涵。從娜娜穿的衣服以及王寶強(qiáng)對(duì)女兒的嬌慣，我們不難看出他也將“富”的含義曲解了。這樣的“富”養(yǎng)出的往往是公主病患者，這樣的思想對(duì)教養(yǎng)方式的影響是有百害無(wú)百利的。同樣是養(yǎng)女孩，夏克立對(duì)夏天的教養(yǎng)可以說(shuō)是正真的“富”，有愛(ài)的溫馨表達(dá)，也有愛(ài)的體罰與教育。真正的富養(yǎng)，是花費(fèi)更多的理性思考、智慧心血、時(shí)間付出和資源投入。

四、娛樂(lè)背后的啟示

當(dāng)我們談?wù)摗栋职秩ツ膬骸窌r(shí)，我們到底該談些什么？

就在《爸爸去哪兒》播的如火如荼的時(shí)候，網(wǎng)上有一段諷刺的評(píng)論：年輕的媽媽獨(dú)自陪著年幼的孩子在家中看電視上的爸爸如何帶孩子，而自己的丈夫也許還在單位加班，也許在外應(yīng)酬，也許只是呆在臥室里打游戲、玩電腦，他們的孩子卻過(guò)著沒(méi)有父親陪伴的生活。爸爸去哪兒了？孩子們的爸爸都去哪了？我們的爸爸們?cè)诼?tīng)到大街小巷播放的《爸爸去哪兒》的主題曲時(shí)，看到各大商場(chǎng)的關(guān)于《爸爸去哪兒》的玩具與服裝時(shí)，有沒(méi)有思考當(dāng)孩子看《爸爸去哪兒》時(shí)自己去哪兒了？自己在孩子的成長(zhǎng)中有多少陪伴與教育？

在“二孩”政策開(kāi)放的今天，教養(yǎng)方式更是一個(gè)值得家長(zhǎng)注意的問(wèn)題。“二孩”家庭中，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比以前更重，同時(shí)在孩子身上的精力也被經(jīng)濟(jì)等各種因素分散。如何在使孩子在“二孩”家庭中身心獲得更好的發(fā)展，這也是家長(zhǎng)們應(yīng)該深思的問(wèn)題。

“從小看到老”、“三歲之魂，百歲之才”、“父母是孩子人生的第一位老師，他們的每句話、每個(gè)舉動(dòng)、每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”，[3]這些讓我們看到了兒童期在一個(gè)人發(fā)展中關(guān)鍵性，也看到了家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中的重大影響。節(jié)目中爸爸們的教養(yǎng)方式，是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該思考的。愿每個(gè)家長(zhǎng)都能經(jīng)常反思、檢查自己對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，改進(jìn)不足，與時(shí)俱進(jìn)，讓孩子的身心健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬綺蔚.淺談家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及其關(guān)系[J].學(xué)園，2010年第10期

[2]梁龍.批判中國(guó)人的教子方法[M].哈爾濱出版社.2006：109

[3]錢英姿. 父母是孩子人生的第一任老師——談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性[J].中國(guó)教育現(xiàn)代化，2004年第2期