包磊明

【摘要】 在中職院校機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械制圖教學(xué)是其中不必可少的教學(xué)內(nèi)容，其主要是培養(yǎng)學(xué)生形象、空間的思維能力及一定的繪圖能力，使其熟練掌握基本的機(jī)械制圖知識，并具備良好的制圖能力。但如何有效提升中職機(jī)械制圖的教學(xué)水平，仍是當(dāng)下中職教師面臨的重要課題。本文從以下幾點(diǎn)對此進(jìn)行簡要分析，以期提出相關(guān)參考。

【關(guān)鍵詞】 中職院校 機(jī)械制圖教學(xué) 策略

【中圖分類號】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-083-01

近年來，我國教育部對職業(yè)院校教育提出了新要求，要求其教學(xué)應(yīng)滿足當(dāng)下社會發(fā)展的需求，應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求來開展教學(xué)，以不斷提升學(xué)生的實(shí)踐工作能力，使其成為技術(shù)型人才。因此，應(yīng)積極加強(qiáng)中職院校學(xué)生的技術(shù)、技能教學(xué)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。但如何加強(qiáng)中職院校學(xué)生技能教學(xué)，提升其教學(xué)的有效性，仍需教職人員的進(jìn)一步研究。本文通過以下幾點(diǎn)對中職機(jī)械制圖教學(xué)的有效策略進(jìn)行簡要分析。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)活動中，教學(xué)目標(biāo)是其主要宗旨與最終目的，也是教師首要解決的教學(xué)問題。在教學(xué)過程中若教學(xué)目標(biāo)不明確或設(shè)置不合理，則會影響課程教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。由于職業(yè)院校教育與普通院校教育存在較大不同，職業(yè)院校教育主要以學(xué)生就業(yè)為核心，其根本任務(wù)主要是為社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送技術(shù)型人才。因此，教職人員應(yīng)明確中職院校教育的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)緊緊圍繞中職院校教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)，以不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)技能。

在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，機(jī)械制圖是其中一項(xiàng)必教課程，其主要是培養(yǎng)學(xué)生形象、空間的思維能力及基本繪圖能力，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的機(jī)械制圖知識，促使其具備一定的制圖能力。因此，教師在確定機(jī)械制圖課程教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)當(dāng)下社會發(fā)展的需求及學(xué)生的實(shí)際能力來確定。例如，在機(jī)械繪圖教學(xué)中對于技術(shù)要求標(biāo)注、尺寸標(biāo)注等較難以理解的內(nèi)容，教師應(yīng)以學(xué)生能夠理解其含義為教學(xué)目標(biāo)即可；而在教機(jī)械圖樣的識讀時，則應(yīng)適當(dāng)增設(shè)與之相關(guān)的零部件教學(xué)案例來開展教學(xué)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和識圖能力。

2. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師在選取教學(xué)內(nèi)容方面，不應(yīng)一味追求內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，而是應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、特點(diǎn)、知識水平及社會發(fā)展需求等，來選取與之相關(guān)度較高的專業(yè)教材，并將其進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，以使其更符合學(xué)生的發(fā)展需求。另外，教師還應(yīng)綜合考慮到學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展問題，可通過創(chuàng)設(shè)一種以培養(yǎng)學(xué)生崗位需求、專業(yè)技能為宗旨的教學(xué)內(nèi)容體系，來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的有效結(jié)合，應(yīng)用與知識的完美統(tǒng)一。

在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為宗旨，遵循夠用適度原則，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為機(jī)械圖樣、機(jī)件表達(dá)、制圖原理及制圖基礎(chǔ)四個模塊。在這幾個模塊中，將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用做了有效結(jié)合，前兩者屬于實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容；后兩者主要為基礎(chǔ)理論內(nèi)容。機(jī)械圖樣模塊：這一模塊教學(xué)中主要有裝配圖、零件圖、常用件與標(biāo)準(zhǔn)件等內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)主要為使學(xué)生掌握常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的常規(guī)畫法，查閱手冊與標(biāo)準(zhǔn)的初步能力，熟練裝配圖及零件圖識讀的方法與步驟，促使其具備裝配圖與零件圖的識讀能力。機(jī)件表達(dá)模塊：在這一模塊中主要有第三角、斷面圖、剖視圖及視圖等教學(xué)內(nèi)容。制圖原理模塊：在這一模塊中則主要教授正投影儀特性、原理，及相貫體、切割體、基本體的投影等內(nèi)容。制圖基礎(chǔ)模塊：而在這一模塊中，主要傳授學(xué)生機(jī)械制圖相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定，繪圖工具使用方法，平面圖形畫法及集合作圖等內(nèi)容。

3. 開展演練教學(xué)

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會存在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目的、接受能力等方面的差異，致使其在學(xué)習(xí)成果上也出現(xiàn)了一點(diǎn)差異。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一些差異性，積極開展實(shí)踐演練教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)演練中能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而不斷自我提升和增強(qiáng)，促使學(xué)生在真實(shí)演練中都能夠有所收獲。

實(shí)踐演練是指將理論知識中的講解實(shí)例，真實(shí)搬到現(xiàn)實(shí)中開展實(shí)際演練操作。教師在開展這一教學(xué)活動時，可根據(jù)實(shí)例內(nèi)容結(jié)構(gòu)和難易程度，將其分為同題異步和同題同步。其中同題同步即是指有機(jī)分解實(shí)例，教師講解操作一個步驟后，使學(xué)生參照模仿一個步驟，以幫助學(xué)生逐漸分析和了解復(fù)雜的知識內(nèi)容，并幫助其建立系統(tǒng)性的記憶體系和思維能力，從而不斷提升學(xué)生的知識水平和技能水平。而同題異步則是指教師將實(shí)例講解并操作一遍后，使學(xué)生參照模仿一遍，主要訓(xùn)練學(xué)生簡單的動手實(shí)踐能力。

結(jié)語

總而言之，機(jī)械制圖是中職教育中機(jī)械類專業(yè)的重要教學(xué)科目，也是該專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展中所必須掌握的重要技能。因此，教師應(yīng)積極加強(qiáng)學(xué)生機(jī)械制圖能力的培養(yǎng)，以不斷提升其職業(yè)技能，從而幫助其成為一個符合當(dāng)下社會發(fā)展需求的技術(shù)型人才。

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