王申翃

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世界上不可能有兩片相同的葉子”。但我們看《西游記》時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孫悟空與妖魔作戰(zhàn)吃緊時(shí)，便從身上拔出一撮猴毛，吹出一大群小猴子來，這真的讓人覺得不可思議。當(dāng)然，這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。在科學(xué)不斷發(fā)展的今天，我們的科學(xué)也學(xué)會(huì)了孫悟空的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了類似的“奇跡”，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的《奇妙的克隆》。

一、合作探究

（一）整體感知

1.本文的說明對(duì)象是什么？

【交流點(diǎn)撥】克隆。

2.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用？四個(gè)小標(biāo)題分別說明了什么內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】形式上看，小標(biāo)題使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；內(nèi)容上看，小標(biāo)題有統(tǒng)領(lǐng)有關(guān)內(nèi)容、給人一目了然的感覺，更利于把握文章的主要內(nèi)容，文章的脈絡(luò)也因此更加分明。四個(gè)小標(biāo)題分別說明了四個(gè)方面的內(nèi)容，即克隆的含義、克隆的實(shí)驗(yàn)、克隆的發(fā)展、克隆的應(yīng)用。

（二）文本探究

1.速讀第一部分“克隆是什么”，小組討論并回答下面的問題：

（1）克隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

【交流點(diǎn)撥】克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。

（2）為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了什么說明方法？其作用是什么？

【交流點(diǎn)撥】舉例子、下定義、作詮釋?？寺∵@一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個(gè)定義，把他的特征清楚地展示出來，讓我們知道了什么是克隆。

2.默讀第二部分“克隆鯽魚出世前后”，小組討論并回答下面的問題：

（1）這部分作者舉了哪些克隆事例？采用了哪些說明方法？

【交流點(diǎn)撥】1979年克隆鯽魚、1960年和1962年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙。舉例子、列數(shù)字。

（2）這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？

【交流點(diǎn)撥】文中按生物順序來安排，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷地發(fā)展。

作者沒有按照時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的成果和貢獻(xiàn)；另一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

3.默讀“克隆羊‘多利”，小組討論并回答下面的問題：克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

【交流點(diǎn)撥】克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得了新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

二、拓展延伸

克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的。這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎么做呢？

【交流】體現(xiàn)了鍥而不舍、求真創(chuàng)新的精神。如何做，學(xué)生自由發(fā)言。

案例分析：

克隆技術(shù)，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。他們對(duì)克隆技術(shù)的發(fā)展有著熱切的關(guān)心，對(duì)克隆技術(shù)對(duì)人類的影響有著濃厚的興趣。課文中列出了克隆技術(shù)造福人類的幾方面應(yīng)用。任何新技術(shù)的出現(xiàn)，都是有著雙方面的作用。用書上的話說：“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。就像核能技術(shù)的應(yīng)用一樣，用來建造核電站發(fā)電，就是造福人類；用來制造殺人武器的原子彈，就是造禍人類。如果克隆技術(shù)被別有用心的人所利用，可能就危害人類。有的說，克隆器官，為殘疾人服務(wù)，這是造福人類。

為了更好地激發(fā)學(xué)生們的探索欲望、激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過討論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對(duì)人類的影響。討論過程基本上還可以。有的說，大熊貓是瀕危動(dòng)物，繁殖很不容易，運(yùn)用克隆技術(shù)，可以保護(hù)國寶。有的說，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒，人類可就遭殃了。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開，使討論沒有收到很好的效果。

總之，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要走很長(zhǎng)很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)?。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文、一種口號(hào)、一種悲哀、一種形式。