周瓊

作文可謂語(yǔ)文的半壁江山，幾乎占一半的分值，這就表明了它的分量。作文寫(xiě)得怎么樣也就意味著語(yǔ)文學(xué)得怎么樣，因此洞悉作文教學(xué)的技巧、提高作文分值，成為眾多考生的迫切愿望?，F(xiàn)就作文教學(xué)的結(jié)尾淺談在作文教學(xué)中的體會(huì)。

（1）首尾呼應(yīng)，凸顯主旨。開(kāi)頭時(shí)巧妙地扣題發(fā)問(wèn)，給人留下想象的空間，激發(fā)讀者的閱讀欲望。首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文最實(shí)用的方法，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。例如《把夢(mèng)帶給花季》一文的開(kāi)頭：都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想，就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。結(jié)尾：花季中我們希望自己能永遠(yuǎn)記住顯著的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想，就是為了理想的生活。

同學(xué)們看在上例中作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨——理想生活中最快樂(lè)的時(shí)光便是夢(mèng)想的花季。

又如《一件珍貴的襯衫》一文的開(kāi)頭：在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動(dòng)人心的往事。結(jié)尾：這件事已經(jīng)過(guò)去四年多了。但是，這激動(dòng)人心的一幕，卻一直深深地印在我的腦海里。四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛(ài)的周總理一生的偉大革命實(shí)踐中，不過(guò)是微乎其微的一件小事，然而從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的本色。

再如《白楊禮贊》一文的開(kāi)頭：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！結(jié)尾：讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！

（2）言為心聲，呼喚號(hào)召。例如，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人，當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。

又如，自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然，自然是偉大的、是神奇的，它與生活是那么的近、那么的緊，品味自然不就是品味生活了嗎？

同學(xué)們?cè)谖母飼r(shí)期流行的一句順口溜：開(kāi)頭形勢(shì)大好，中間抄書(shū)抄報(bào)，最后呼喊口號(hào)，上述兩例就是呼喊了作者的口號(hào)。一篇好的文章應(yīng)做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。上述文字中作者在結(jié)尾巧妙的發(fā)問(wèn)，引發(fā)了讀者思考，將文章的意韻加以深化，體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。

（3）引用佳句，多姿多彩。例如，“野芳花而幽香，佳木秀而蘩陰，風(fēng)霜高潔，水落石出?！?5年來(lái)，生活讓我懂得了放棄，為了我的理想、為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄！《從天空想到的》一文就引用了歐陽(yáng)修寫(xiě)的《醉翁亭記》，增強(qiáng)了文學(xué)底蘊(yùn)與典雅。想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……

《閱讀身邊的人》走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。

（4）抒情議論，氣勢(shì)非凡?！捌鋵?shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，亦可能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，如徜徉在天邊的云朵，清清地點(diǎn)綴著那天蔚藍(lán)的天，清新而自然?！薄按汗馑坪?、青春如花，青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗、在于拼搏，愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！”這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻等修辭的手法，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使結(jié)尾氣勢(shì)不凡強(qiáng)勁有力。

例如《走一步，再走一步》一文的結(jié)尾：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。

（5）景物烘托，情景合一。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景脫離了情就淡然無(wú)味，所有的景因情而韻味無(wú)窮。例如，八年級(jí)何其芳的《秋天》一文中的“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里?！庇秩纾拍昙?jí)上莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文中的“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了?！?/p>

（6）巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思。結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式啟發(fā)讀者思考，具有感染強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮，曲雖終而人未散，余音繚繞給人留下無(wú)窮的韻味。例如《我的語(yǔ)文老師》一文的結(jié)尾：難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的老師嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？

最后需要注意的是，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾不能孤立起來(lái)，一定要在寫(xiě)作時(shí)全盤(pán)考慮，開(kāi)頭和結(jié)尾要協(xié)調(diào)一致，并與文章內(nèi)容形成一個(gè)和諧的整體。一定要記住，開(kāi)頭和結(jié)尾不是文章的主體，不要用言過(guò)多，以免喧賓奪主，精煉形象的語(yǔ)言應(yīng)是取勝的關(guān)鍵。