董靖

摘 要：班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分。本文中筆者結(jié)合教學實踐，談了幾種做好班級管理工作的方法。

關(guān)鍵詞：共同參與；自主選擇；溝通交流；教育資源；培養(yǎng)習慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.071

班主任是班級管理工作的直接管理者，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，同時班主任也是學生最信任、最依賴、最可靠也是最畏懼的人，班主任對學生的教育和影響是持久的、深遠的，甚至有時會影響到學生的一生。那么作為班主任如何做好班級管理工作呢，我認為以下幾種方法可以有效地解決一些問題。

一、和學生一起制定班級制度——班級百分制

班級百分制是讓學生形成全員從我做起、共同參與班風建設(shè)合力的一個好方法。

百分制管理辦法，就是在學期之初，班里所有學生都有100分的基礎(chǔ)分，按照學生提供的加分、減分內(nèi)容，每天總結(jié)，每周公布分數(shù)，并將分數(shù)和排名公布上墻。加分項和減分項都是學生提出來的自己身邊的一些小事，內(nèi)容明確，操作性強，主要包括：1.是否積極回答提問等學習內(nèi)容；2.是否遵守紀律等班級管理內(nèi)容；3.是否樂于助人等班風建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的使用，我發(fā)現(xiàn)：比如，在課間幫助學習差的學生講解難題給加分，幾天時間內(nèi)，班里一下子增加了許多學習互助小組，每一名學習差的學生都得到了幫助，因此班里的學風明顯好轉(zhuǎn)了；再如，課間組織參與跳繩、踢毽子等健康有益的活動可以加分，下課在樓道橫沖直撞的學生不見了，潛在的危險當然就少了；還有，課間提供同學科普讀物可以加分，大家把自己的書交換閱讀，樓道里，教室里，多了學生讀書的身影，學生在一起看書，共享的知識多了，學生的友誼也就深厚了。

班級百分制使每一名學生的積極性均得以調(diào)動，逐步形成了全員共同參與、共同監(jiān)督、力爭上游的局面，被減分的學生越來越少，得到加分的越來越多，學生是這項活動的最大受益者。

二、和學生一起享受別樣班會——爸爸媽媽進課堂

主題班會是我們班主任經(jīng)常組織的活動，它能帶給學生豐富有趣的知識，提供給學生更多的參與機會。在組織主題班會過程中，我認為請學生家長走進課堂，為學生上專題課，是我們班會的別樣所在。

（一）為什么要把家長請進課堂呢

1.為了充分利用身邊的資源，提高學生和家長的參與性。

2.學生的家長們從事著不同的職業(yè)，有些家長在不同的工作領(lǐng)域中都是權(quán)威的專家，盡管大部分家長沒有多少授課經(jīng)驗，但他們的日常積累很豐富，講解的主題很專業(yè)，給我們帶來的知識和話題都很有特點。

（二）邀請家長進課堂的具體做法

1.確定主題班會的內(nèi)容和講解人員。先組織班里的同學互相討論，確定出多數(shù)學生感興趣的話題，再根據(jù)家長的職業(yè)特點，讓學生自行推薦自己的家長接受確定的任務。

2.讓學生邀請自己的家長參與主題班會。確定主題班會內(nèi)容后，讓自告奮勇的學生和自己的家長溝通，說明主題班會的內(nèi)容、授課形式、授課時間，留邀請的任務給學生。

3.教師發(fā)出正式邀請，完成課程編排和互動。這一環(huán)節(jié)，由教師和家長共同準備主題課程，教師負責傳授課技能，幫家長把握授課的架構(gòu)和節(jié)奏；家長負責收集授課內(nèi)容，談出自身的生活經(jīng)歷和感受。這樣，通過我們的共同努力，保證主題班會的精彩。

在好奇心的強大推動下，學生的參與熱情非常高。比如，有的家長是黃金部隊的干部，他們講解的地表礦物勘探、礦石成分分析等問題，激發(fā)了學生探索大自然的熱情；有牙科醫(yī)生的家長專業(yè)的講解了兒童牙齒形成的過程，學生對自己的牙齒有了全新的認識，知道了如何愛護自己的牙齒；還有的家長是打擊違法犯罪的刑警，通過他們精彩的授課，學生對如何保護自己生命安全有了更多防范意識。

（三）請家長進課堂的好處

1.學生自主選擇課程內(nèi)容，參與性強，能調(diào)動學生的參與熱情。

2.學生與家長溝通授課內(nèi)容過程中，不但鍛煉學生獨立完成任務的能力和表達能力，對于增強學生的自信心有很大幫助。

3.家長走進課堂，不但看到孩子在班級的表現(xiàn)和成長，同時能體驗教師的工作狀態(tài)，對于支持和理解我們教師的工作有很大幫助。

4.這樣的做法充分利用了我們身邊的教育資源，組織課程簡單明確，操作性強，參與程度高，收到的效果顯著。

這些班會活動涉獵面非常廣，也很專業(yè)。這些知識的普及對于我們班的學生來講，也是幫助他們社會化的過程。有了這些知識和意識做引領(lǐng)，對于提高學生的綜合能力是非常有幫助的。

三、和學生一起閱讀

閱讀，也是管理班級的一個法寶。讀書明理。讀書多了，不但增長知識，還能懂得做人的道理。我先說一下如何激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣呢？

（一）制作讀書卡

讀書卡是指讀完一本書后，把一本書的名字、主要人物、作者以及在此書中你喜歡的句子、詞語和你的感悟記在一張卡片上，這個卡片就叫讀書卡。也可以看作是一本書的濃縮。經(jīng)常搞讀書卡制作活動可以大大地激發(fā)學生讀書的熱情，學生的知識增長了，他們就越來越自信，敢于表達；學生的讀書卡越做越精致，內(nèi)容越來越豐富了，作文中的語言也會越來越生動形象了。

（二）自制書籍

讓學生在這一學期共同閱讀幾位大作家的作品，了解他們的故事。把自己搜集到的資料匯總，制作成簡易的書。學生自制的書籍不同于購買的成品書籍，自制的書籍都是濃縮的“精華”，而且書籍“視角獨特”，再加上學生的二度創(chuàng)作，每本書真的都是那么的有特色。

每個學生的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖?。在給學生締造成長的“精彩”中，我們也會把自己帶進幸福的教育“天堂”。