程嵐/文

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魅力課堂為魅力青春添彩

程嵐/文

“在程老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們通過(guò)閱讀、思考、表演、合作、溝通、反思，活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)能力、思維能力、英語(yǔ)水平、人文素養(yǎng)都得到了穩(wěn)步提升?！?/p>

“感謝程老師在高中伊始，將英語(yǔ)多彩世界的金鑰匙贈(zèng)與大家，青春飛揚(yáng)的年齡增添了更多亮色，同學(xué)們的人生中留下了一串珍貴的記憶?！?/p>

……

這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文學(xué)閱讀討論課程的感受。

2013年9月開(kāi)始，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)文學(xué)閱讀討論的校本課程。課程主要以“文學(xué)圈”（Literature Circles）的方式進(jìn)行?！拔膶W(xué)圈”的創(chuàng)意來(lái)自于美國(guó)的丹尼爾（Harvey Daniels）于1994年提出的一種由學(xué)生主導(dǎo)的閱讀方法，有助于學(xué)生從不同角度理解文學(xué)作品，自主運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)表達(dá)對(duì)人生的感悟，從語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格與思維品質(zhì)四個(gè)層面全面提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

我們的文學(xué)閱讀討論課程分七步進(jìn)行，即課前的“快速閱讀，發(fā)散解讀，同伴分享”，課上的“短劇表演，分析討論”和課后的“評(píng)價(jià)反思，自由創(chuàng)作”。并形成了四大特點(diǎn)：第一，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生興趣?！拔膶W(xué)圈”是五人一組的自由組合。從老師推薦的作品目錄中，五人小組確定一本全班共同閱讀討論的作品，并策劃、主持閱讀活動(dòng)。討論前，五人小組從其他同學(xué)的閱讀筆記中挑選適合全班討論的問(wèn)題，設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，自編自導(dǎo)自演短劇，課后還要評(píng)價(jià)其他同學(xué)的課堂表現(xiàn)。第二，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，深度了解外國(guó)的語(yǔ)言、文化、思維方式等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全班學(xué)生開(kāi)展了閱讀、思考、表演、討論、反思、創(chuàng)作等系列活動(dòng)，既要完成“文學(xué)圈”規(guī)定的不同角色分工的個(gè)性化閱讀筆記，又有同角色與不同角色的多次分享，還有全班的互動(dòng)研討，體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、關(guān)聯(lián)性和自主性的學(xué)習(xí)過(guò)程。第三，提升自主管理能力，課程評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)閱讀進(jìn)程。學(xué)生在課前、課中和課后表現(xiàn)全部納入考評(píng)，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。在提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)適的能力。第四，教師作為閱讀活動(dòng)的促進(jìn)者、推動(dòng)者和協(xié)調(diào)者，主要設(shè)計(jì)閱讀筆記，輔導(dǎo)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂觀察、評(píng)價(jià)與反饋。

這么有“魅力”的課堂實(shí)現(xiàn)起來(lái)其實(shí)很“簡(jiǎn)單”。

我們的文學(xué)閱讀討論課堂被學(xué)生稱為“魅力”課堂（Classroom with Magic）?！镑攘Α闭n堂體現(xiàn)的是英文Magic（魅力）這個(gè)單詞五個(gè)首字母代表的五個(gè)特點(diǎn)：M 指Motivational，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；A指學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主（Autonomous）發(fā)展；G指課堂討論思維碰撞時(shí)會(huì)生成（Generative）很多思想火花；I 指通過(guò)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文學(xué)作品之間各種互動(dòng)活動(dòng)（Interactive），學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞身邊的人，熱愛(ài)所生活的世界；C指整個(gè)課堂在交流、合作中進(jìn)行，學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)新（Creative）思維能力得到發(fā)展。

學(xué)生用六個(gè)單詞評(píng)價(jià)文學(xué)閱讀討論的“魅力”課堂：第一，是“特別”，我們有分享獨(dú)特想法的機(jī)會(huì)；第二，是“智慧”，通過(guò)閱讀和思考不同文學(xué)作品，讓我們變得更加智慧；第三，是“神秘”，因?yàn)椴虏坏较乱还?jié)討論課會(huì)有什么活動(dòng)；第四，是“受歡迎”，我們都喜歡這樣的課堂，因?yàn)槲覀冋娴膶?duì)它愛(ài)不夠；第五，是“有邏輯”，我們不僅需要借助邏輯來(lái)分析情節(jié)和人物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候也要有理有據(jù)，邏輯清晰；第六，是“精彩”。“這樣的課堂就是棒極了！”“對(duì)下周的課已經(jīng)迫不及待啦！”（我們每周安排2課時(shí)的文學(xué)閱讀討論課。）

這六個(gè)單詞的首字母合起來(lái)是SIMPLE（簡(jiǎn)單）。這么有“魅力”的課堂實(shí)現(xiàn)起來(lái)其實(shí)很“簡(jiǎn)單”。這個(gè)“簡(jiǎn)單”就在于我們“魅力”課堂只有一個(gè)焦點(diǎn)，即如何點(diǎn)燃學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)他們濃烈的學(xué)習(xí)欲望（motivational）。學(xué)生們?cè)陂喿x討論中享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值?！镑攘Α闭n堂將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用之中，促進(jìn)文化品格和思維品質(zhì)形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

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