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【中圖分類號】G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

每位老師都希望自己的學(xué)生在教學(xué)過程中有濃厚的興趣，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為低年級兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段。這里談點(diǎn)我的認(rèn)識。

一、充分運(yùn)用教師的形象、語言吸引學(xué)生

教師以自己的師范形象（學(xué)高為師，身正為范）去吸引影響兒童，要讓自己在兒童心中是一個(gè)和藹可親、值得欽佩的長者，要讓兒童覺得自己的老師為人正直、心地善良、知識豐富、見解深刻、頭腦靈活、主意高明、富有情趣。兒童喜歡你這個(gè)教師，就會喜歡你教的學(xué)科，就會刻意學(xué)習(xí)，模仿你的品質(zhì)、習(xí)慣、作法等等，學(xué)習(xí)興趣就大大地提高。

達(dá)意傳情主要靠的是語言，課堂教學(xué)語言生動有趣才能吸引兒童，兒童學(xué)習(xí)才有興趣。大教育家蘇霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著兒童在課堂上腦力勞動的效率?！爆F(xiàn)代研究資料表明：學(xué)生的知識學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰程度相關(guān)。因此，教師應(yīng)提高自己的語言表達(dá)水平，用自己的語言去吸引兒童。兒童有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果就好；學(xué)習(xí)效果好，學(xué)習(xí)興趣就更高，良性循環(huán)就形成了。

二、合理運(yùn)用學(xué)具、教具增強(qiáng)教學(xué)生動直觀性

低年級兒童，他們好說、好動、好奇心強(qiáng)，對新鮮事物敏感，根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)中，讓他們看老師表演，多動手操作，使之達(dá)到手到、眼到、心到，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：我在教學(xué)加法的“初步認(rèn)識”時(shí)，就采用讓學(xué)生通過操作掌握新知識。讓每個(gè)學(xué)生先擺2個(gè)●，然后再擺3個(gè)●，問：現(xiàn)在共擺了多少個(gè)●？學(xué)生一口能答出是5個(gè)。并從中悟出：求一共有多少？就是開始擺的加上后來擺的，知道一個(gè)數(shù)再添上一個(gè)數(shù)，求共有多少，用加法計(jì)算。這樣，降低了知識的難度，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了用加法計(jì)算的道理。這樣利用學(xué)具教學(xué)既分散了難點(diǎn)，又化難為易減輕了學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、適度運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)愉悅情境

傳統(tǒng)教法是教師講學(xué)生聽，運(yùn)用電教手段教學(xué)，能使學(xué)生通過形象的圖形進(jìn)行比較，從而達(dá)到目的。另外還可以增加練習(xí)的密度，得到教學(xué)信息的反饋，提高了課堂教學(xué)的效率。我在教學(xué)‘‘求兩數(shù)相差多少”的應(yīng)用題時(shí)，根據(jù)題意打出幻燈片。第一行12個(gè)香蕉，第二行7個(gè)梨，首先結(jié)合圖形分析：要求香蕉比梨多多少個(gè)？我把一個(gè)香蕉和一個(gè)梨看作一對用復(fù)合片虛線一對一的展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察：12個(gè)香蕉分成兩部分，如果從12個(gè)香蕉中去掉7個(gè)梨一樣多的一個(gè)數(shù)，這時(shí)用復(fù)合片蓋上，剩下的是什么呢？學(xué)生清楚地看到剩下的就.是香蕉比梨多出的部分，那么，香蕉多多少個(gè)呢？學(xué)生列式計(jì)算，教師翻開圖進(jìn)一步說：香蕉比梨‘多，反過來，梨比香蕉是多還是少？這樣提問，學(xué)生一口就能回答出來。

四、讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)

低年級兒童由于年齡小，有意注意時(shí)間短，在課堂上精力容易分散。所以，教師精力應(yīng)該放在學(xué)生注意力開始分散時(shí)加一些有趣的游戲，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中尋找樂趣，獲取知識，牢固掌握所學(xué)的知識，如：在學(xué)7的組成后，用“找朋友”的游戲來鞏固練習(xí)。讓6個(gè)學(xué)生手持寫有1、2、3、4、5、6的數(shù)字卡片，每兩個(gè)同學(xué)以最快的速度找到相互的朋友組成7，這樣驅(qū)除了學(xué)習(xí)的枯燥乏味，讓學(xué)生在歡樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和廣泛的應(yīng)用性，如果把數(shù)學(xué)的抽象性和廣泛的應(yīng)用性有機(jī)結(jié)合在一起，就可以體會到數(shù)學(xué)的博大精深，奧妙無窮，教師教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動求知、生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，在問題解決的過程中，充分體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會會的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

別外，在關(guān)注學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)法指方面相機(jī)滲透數(shù)學(xué)的思想方法。數(shù)學(xué)的思想和方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，是開啟數(shù)學(xué)知識寶庫的鑰匙，是層出不窮的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的源泉，數(shù)學(xué)教學(xué)長期效能不高的一個(gè)主要原因是學(xué)生不會學(xué)習(xí)，沒有掌握相應(yīng)的思想方法，因此在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)的過程中會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，在離開學(xué)校后也許會被遺忘，但良好的思想方法，卻會讓學(xué)生受益終生。教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思，總結(jié)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，如在引導(dǎo)學(xué)生研究例題和習(xí)題時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會簡單的觀察題目特征、理解題意，學(xué)會尋求解題思路。