王斌

【摘 要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和實(shí)地考察法對(duì)崇左市16所中小學(xué)開展少數(shù)民族體育項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了調(diào)查研究。最后，本論文根據(jù)崇左市中小學(xué)的現(xiàn)狀提出了開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】崇左市中小學(xué)；少數(shù)民族體育項(xiàng)目；調(diào)查研究

1 崇左市中小學(xué)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目現(xiàn)狀

通過調(diào)查，16所中小學(xué)的體育教學(xué)全部開展了籃球、足球、田徑三項(xiàng)現(xiàn)代體育項(xiàng)目。通過對(duì)體育教師訪談得知在日常的體育課中基本是以這三項(xiàng)為主要內(nèi)容，雖然在調(diào)查中每一所學(xué)校的體育課都涉及到了民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目，但大多集中在跳繩、拔河、武術(shù)、背簍投繡球等這幾項(xiàng)，所開展的項(xiàng)目大多屬于娛樂性較強(qiáng)的項(xiàng)目，而射弩、騎馬、蕩秋千、搶花炮、高腳競(jìng)速等一些競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目基本都沒有開展。有些項(xiàng)目開展后，由于后期的場(chǎng)地器材得不到補(bǔ)充而半途而廢。由此可以看出，中小學(xué)對(duì)于開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程的重要性在認(rèn)識(shí)上和重視程度上明顯不平衡，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的地位大大弱于現(xiàn)代體育項(xiàng)目。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化是民族文化的重要組成部分，加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)少數(shù)民族文化乃至我國民族文化的繁榮具有深遠(yuǎn)意義。

2 影響崇左市中小學(xué)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展的因素分析

2.1 教學(xué)理論研究不成熟

目前對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的研究還處于初步階段，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)理論研究缺乏一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系支撐，尤其對(duì)各項(xiàng)目的理論研究還處于初級(jí)探索階段，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中小學(xué)應(yīng)該開展哪些項(xiàng)目，如何開展這些項(xiàng)目都缺乏具體細(xì)則，急需決策部門制定指導(dǎo)性文件，組織有關(guān)專家、學(xué)者對(duì)其進(jìn)行挖掘、整理，修改、融合進(jìn)而形成一套完整的理論體系，為少數(shù)民族體育教學(xué)提供理論支持。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)重視程度以及師資因素

師資力量是影響少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重要因素之一，教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者在教學(xué)中起著著至關(guān)重要的作用。所以，要發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更好地在中小學(xué)中開展，就必須培養(yǎng)一只具有一定少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)如同樂隊(duì)的指揮，是帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)部下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的核心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)各級(jí)中小學(xué)之間沒有統(tǒng)一的少數(shù)民族教學(xué)的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等指導(dǎo)性文件，即使學(xué)校有這些指導(dǎo)性文件，也沒有具體部門去監(jiān)管執(zhí)行，都是體育教師自己決定上課的內(nèi)容。

2.3 資金支持力度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)崇左市大多數(shù)中小學(xué)的場(chǎng)地器材老舊或不完善，資金后續(xù)支持存在問題，這也是限制少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開展的原因之一。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)開展的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不夠，領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)加大支持力度，確定指導(dǎo)性文件，監(jiān)管到位，加大資金投資力度，這正是目前崇左市中小學(xué)體育教學(xué)中急需解決的問題。

2.4 文化娛樂多元化以及現(xiàn)代競(jìng)技體育的影響

現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目已占據(jù)了體育教學(xué)內(nèi)容的絕大部分乃至全部，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教學(xué)中也逐漸走向了邊緣。但是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)全球化并不意味著民族傳統(tǒng)體育的消失，在采用相同的現(xiàn)代體育手段的同時(shí)，也應(yīng)該大力發(fā)展我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這需要在一定程度上進(jìn)行宏觀調(diào)控。由于信息化使娛樂手段的選擇性更加豐富，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都失去了往日的魅力。因此，在文化娛樂多元化的今天，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在傳承和發(fā)展上都遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。

2.5 項(xiàng)目自身因素

由于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多、雜且技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，競(jìng)賽制度不健全，規(guī)則不夠嚴(yán)密。再則，有些項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，家長不贊成孩子參加，教師為了學(xué)生的安全而不愿意開設(shè)此項(xiàng)目，如射弩、射箭等。這些情況也在一定程度上影響了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展。

3 崇左市中小學(xué)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的對(duì)策

3.1 大力支持開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程

開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程是促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的有效途徑之一。整理、挖掘、編寫少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教材，創(chuàng)造條件將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育列為正式體育課程或鄉(xiāng)土教材，為學(xué)生增設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程，并且保證其實(shí)踐課與理論課的總學(xué)時(shí)數(shù)。有條件的學(xué)校要為學(xué)生開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目選修課，以此滿足學(xué)生對(duì)不同民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的需求，且相關(guān)部門進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)。

3.2 提高教學(xué)質(zhì)量

3.2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理設(shè)置少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、專業(yè)技能、教學(xué)態(tài)度、心理品質(zhì)等方面的素養(yǎng)，直接影響了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)開展的優(yōu)劣。因此應(yīng)重視開展體育教師的繼續(xù)教育、培訓(xùn)等工作。目前，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程還沒有具體、明確的教育目標(biāo)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族的瑰寶，它不只是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還對(duì)社會(huì)具有重要意義，其教學(xué)目標(biāo)不僅包括個(gè)體目標(biāo)還應(yīng)該包括社會(huì)目標(biāo)。在個(gè)體目標(biāo)方面，健康是放在首位的，其次增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)良好的品質(zhì)以及民族自豪感。在社會(huì)目標(biāo)方面，不斷完善基礎(chǔ)教學(xué)改革，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，推動(dòng)社會(huì)文明、和諧的發(fā)展。

3.2.2 合理利用體育設(shè)施，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校體育設(shè)施不完善是目前大多數(shù)中小學(xué)存在的事實(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有體育設(shè)施，努力開發(fā)它的潛在功能，最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，減少不必要的開支。學(xué)校在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.2.3 確保學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全，加大財(cái)力資源投入

體育教師應(yīng)該向?qū)W生講授少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中的安全知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)前后須做好熱身及放松運(yùn)動(dòng)，做好各項(xiàng)安全防范措施。任何活動(dòng)的開展實(shí)施都離不開資金的支持。國家、地方應(yīng)該針對(duì)中小學(xué)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展成立專項(xiàng)發(fā)展資金，鼓勵(lì)、扶持中小學(xué)大力開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)和競(jìng)賽，擴(kuò)大其影響。

3.3 加大宣傳力度，擴(kuò)大影響力

3.3.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立示范基地

網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)、學(xué)校中扮演著越來越重要的角色。學(xué)校通過建立校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使全校的師生既可以進(jìn)行信息交流，獲得少數(shù)民族傳統(tǒng)體育各個(gè)方面的知識(shí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看圖片、文字、聲像等形式的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，感受民族文化獨(dú)特魅力的同時(shí)了解民族文化的內(nèi)涵，促使學(xué)生有主動(dòng)參與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)、主動(dòng)探索、獲取少數(shù)民族傳統(tǒng)體育知識(shí)的意識(shí)。通過校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以搭建學(xué)校與政府、學(xué)校與教育科研單位、學(xué)校與學(xué)校之間溝通的橋梁。總之，建立校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有助于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育更好地傳播，同時(shí)會(huì)極大地促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展。

3.3.2 建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目示范基地

通過調(diào)研，選擇學(xué)校中少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，成立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練隊(duì)，集培訓(xùn)和訓(xùn)練于一體，逐步在中小學(xué)中建立和完善少數(shù)民族傳統(tǒng)體育示范基地，并命名為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目基地以及示范學(xué)校，擴(kuò)大其影響。各主管部門和中小學(xué)共同制定基地以及示范學(xué)校的規(guī)章制度及管理辦法，定期對(duì)學(xué)校開展活動(dòng)及競(jìng)賽并進(jìn)行考核評(píng)比，在教學(xué)實(shí)踐中探索發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的新路子。同時(shí)有關(guān)主管部門給予基地一定的特殊扶持政策。

3.4 處理好與現(xiàn)代體育的關(guān)系

現(xiàn)代體育已經(jīng)全方位的融入到我國的中小學(xué)、高等院校體育教學(xué)中，且占據(jù)主導(dǎo)地位，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，現(xiàn)代體育的功能也得到了大部分學(xué)者、專家的認(rèn)同。但是現(xiàn)代體育也有其缺點(diǎn)，比如追求金牌，與人性關(guān)懷沖突；物質(zhì)化與人性化沖突等，而民族體育形式多樣、豐富多彩、具有親和、娛樂和強(qiáng)身健體等功能，可以有機(jī)的將二者融合。黨的十一屆三中全會(huì)以來，在改革開放政策的指引下，我國的民族傳統(tǒng)體育得到了前所未有的發(fā)展，無論是競(jìng)技化的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還是非競(jìng)技化的體育項(xiàng)目，都建立了比較規(guī)范的表演和競(jìng)賽制度。崇左市中小學(xué)完全可以依據(jù)自身的條件，選取部分優(yōu)勢(shì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，納入到體育教學(xué)中，和現(xiàn)代體育相輔相成，共同發(fā)展。正如費(fèi)孝通所言，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和西方競(jìng)技體育的關(guān)系應(yīng)該是：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

3.5 把體育課程納入期中期末考試范圍

兩千多年的孔子曾要求自己的學(xué)生要精通“六藝”，其中就有“射”（射箭）與“御”（駕馭馬車）。無獨(dú)有偶，古希臘的柏拉圖也主張?jiān)炀蜕硇膮f(xié)調(diào)、發(fā)展完美的人，用音樂陶冶心靈，用體育鍛煉身體。先賢們的教誨發(fā)耳振聵，但多年來只重智育的觀念始終占據(jù)學(xué)科課程設(shè)置的主流。要改變目前的現(xiàn)狀，提升體育課程的地位，只有把體育課程考試納入中小學(xué)期中、期末考試范圍，才能根本上改變此現(xiàn)狀。目前國內(nèi)的合肥六八中學(xué)首次把體育課程納入期末考試范圍，但真正的把實(shí)踐課和理論課都納入考試范圍的，還沒有一所中小學(xué)這樣做。

4 結(jié)語

崇左市中小學(xué)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展不甚理想，民族傳統(tǒng)體育開展遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于現(xiàn)代體育。且已開課程偏向于娛樂性的項(xiàng)目，競(jìng)技性項(xiàng)目偏少。影響因素主要集中在：教學(xué)理論研究不成熟，師資因素，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視程度，資金支持力度，現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，信息化導(dǎo)致的文化、娛樂多元化以及項(xiàng)目自身因素等。學(xué)校應(yīng)重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育的傳承與發(fā)展，提高少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課的教學(xué)質(zhì)量，加大宣傳力度，擴(kuò)大影響力；建立校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目示范基地；在課程開設(shè)過程中處理好與現(xiàn)代體育的關(guān)系；把少數(shù)民族體育課程納入到期中、期末考試范圍內(nèi)，以從根本上得到重視。

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[責(zé)任編輯：湯靜]