[摘 要]現(xiàn)代學徒制是一種新型的教育模式，它將高校教學與社會實踐緊密結合。本文主要講述在現(xiàn)代學徒制的背景下，高職聲樂教學應如何教學改革。首先，對現(xiàn)代學徒制進行了簡要概述；然后，大概分析高職院校目前的聲樂教學狀況；最后，明確提出了未來改革的方向，以期為高職聲樂教學發(fā)展提供參考。

[關鍵詞]現(xiàn)代學徒制；高職聲樂教學；現(xiàn)狀；改革

一、前言

現(xiàn)代學徒制因其與社會就業(yè)的高度關聯(lián)性，逐漸得到人們的認可和推廣。在現(xiàn)代學徒制下，高職院校的聲樂改革勢在必行。目前，這類學校的聲樂教師普遍存在較多問題，比如說教學方式較為陳舊，師資力量缺乏等，都在很大程度上影響了教學質量，沒能使學生受益。因此，學校應積極抓好教學質量，提高教師隊伍的專業(yè)性，開展豐富分課程，強化同學們的專業(yè)思維，從而提高他們的聲樂水平。此外，還需加強與企業(yè)的溝通與合作，以實際行動履行現(xiàn)代學徒制的要求。

二、現(xiàn)代學徒制的定義

現(xiàn)代學徒制是一種先進的教學模式，符合社會發(fā)展的要求?，F(xiàn)代學徒制是通過校企聯(lián)合的形式對學生進行專業(yè)的技能培養(yǎng)，是一種有效的人才培養(yǎng)方式，也是素質教育的重要體現(xiàn)。通過老師和專業(yè)師傅的雙重教學，學生可以在獲得知識的同時，加強自己的實踐能力。目前來說，歐洲的現(xiàn)代學徒制發(fā)展得較為完善，瑞士等國正在努力建設完備的現(xiàn)代學徒教學體系。它最早開始于聯(lián)邦德國，后來逐漸形成規(guī)?；Ｗ鳛椴粩喟l(fā)發(fā)展的社會主義國家，我國各方面的發(fā)展離不開人才的支持?，F(xiàn)代學徒制將專業(yè)教育與就業(yè)市場完美融合，可以為國家培養(yǎng)更多素高質的實用型人才。因此，現(xiàn)代學徒制非常符合我國的基本國情。它打破了傳統(tǒng)的教學思維，開闊了學生的眼界，緩解了我國普遍存在的教育與就業(yè)脫節(jié)的尷尬現(xiàn)象，是目前最理想的高等人才養(yǎng)成模式。利用現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢，進行工學結合的教育，為我國的發(fā)展儲備更多緊缺人才，促進我國各行各業(yè)的繁榮。

三、高職聲樂教學的現(xiàn)狀

1.師資力量缺乏，基礎設施不夠完善

目前，大部分高職院校的聲樂教學隊伍都不夠強大，師資力量相對較為薄弱，對聲樂的教學質量非常不利。部分學校的基礎設施不夠完善，導致有些教學策略不能很好地施展。有些教學者自身的專業(yè)素質不佳，也會影響到聲樂教學的發(fā)展。

2.教學隨意性明顯，教學模式陳舊

許多老師對學生采取比較隨意的教育方法，沒有根據學生的特色進行針對性的教學改善。教學過程選取的演唱曲目較為簡單，不能很好地開拓學生的思維。此外，基本沿用傳統(tǒng)的教學模式，跟不上時代發(fā)展的步伐。采用的教科書也是比較久遠的，這些都非常不利于學生的發(fā)展。

3.改革力度不夠，就業(yè)狀況不理想

雖然近年來改革之風大行，但真正貫徹執(zhí)行的學校少之又少。許多校領導對改革的認識尚未充分，很少對已經存在的問題采取必要的解決措施，導致改革成效不明顯。許多聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，因為自身專業(yè)素質的局限為從事本專業(yè)工作，還有的雖然從事了音樂教學方面的工作，但也不能很好地獨立完成音樂教學的規(guī)劃，體現(xiàn)了專業(yè)性薄弱的特征。

四、高職教學改革的策略

1.提高聲樂教師的專業(yè)水準，起到良好的示范作用

由于聲樂教學要求專業(yè)性比較強，因此要求聲樂教師具備完善的專業(yè)知識，以及全方面的的能力。聲樂教師應對發(fā)聲的關鍵點和樂器的使用等方面準確的認識，且能很好地掌握語言的運用，例如發(fā)聲、吐字等細節(jié)方面的處理也會到位。此外，教師還需正確理解教學歌曲的內涵，做到胸有成竹，讓學生更好地感受到歌曲傳達的意境。如果學生演唱時的音準、氣息等不夠專業(yè)，教師應及時指出并督促他們改正，使得他們的唱功不斷提高。更重要的是具備敏銳的評判能力，能夠對學生全面完善的評估，意識到學生的優(yōu)勢及不足，揚長避短地挖掘他們的音樂潛質。最基本的要求是聲樂教師的專業(yè)素質過硬，這樣才能保證教學效果。所以，教師們掌握正確的唱歌方法尤為重要，在良好的示范下，可以起到帶到同學們的積極作用，讓他們更好地領略到聲樂的魅力。

2.開創(chuàng)新的教學方式，加強與學生的互動

不斷挖掘不同形式的教學手段，可以創(chuàng)造良好的課堂氛圍，增強同學們對聲樂課的興趣。在上課時，可以將同學們分成不同的聲樂小組，還可引進時下比較流行的情景劇模式。讓同學們輪番進行表演，再有他們自己進行相互評價，鼓勵他們踴躍發(fā)言和探討，可以很好地活躍課堂氣氛。同學們在激烈討論的過程中也更好地學習到了專業(yè)的聲樂知識，效果非常不錯。教師只在這個過程中輔助作用，負責指出同學們的不足，引導他們進行自我學習，在必要時需要示范正確的發(fā)聲和節(jié)奏感等。事后總結同學們需要改進的地方，特別是針對基礎比較薄弱的學生，應對他們采取一對一的交流方式，加強他們的基礎。

3.加強與企業(yè)的合作，鼓勵學生外出實踐

現(xiàn)代學徒制最顯著的特征就是理論與實踐結合，聲樂學習的最終目的也是與市場接軌，為社會輸送人才。因此，高職院校可以通過不同的途徑接觸與聲樂就業(yè)有關的企業(yè)。加強與這些企業(yè)的交流與合作，為他們提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，也可鼓勵在校生進入相關企業(yè)工作和學習，讓學生切身體會到學習聲樂的意義。在同企業(yè)友好協(xié)商之后，可以組織學生去實地參觀和學習，更加的聲樂應用的了解，為他們以后的就業(yè)服務。此外，還可鼓勵同學們主動尋找社會實踐機會，不斷提升自我價值。所謂實踐出真知，同學們可以去福利院進行慰問演唱，也可以利用空閑時間去一些中小學體驗音樂教師的工作，在實踐中不斷深化對聲樂的認識。

4.有效編排教材，合理安排課程

目前大部分高職院校的聲樂教學都采用統(tǒng)一的教科書，這這極地地影響了教學的針對性。且這些教材涉及的知識面相對較廣，對于高職院校的聲樂學生而言，具有較高的難度，不能很好地與他們的實際情況銜接，一定程度上會影響教學進度和質量。所以，高職院校要根據自身的特點，在充分了解學生情況的前提下組織進行合理有效的教材編寫。量體裁衣地編排專供自己使用的教材，積極鞏固學生的基礎，對他們進行循序漸進的教學，使得他們更好更快地吸收專業(yè)知識。合理安排各項課程，緊跟教學進度，最大限度地提高學生的專業(yè)素質。

5.培養(yǎng)多元化聲樂人才

高職院校培養(yǎng)人才的特性是符合基礎教育復合型人才，因此，聲樂教學應著力于培養(yǎng)知識面廣、音樂基礎牢固的專業(yè)人才，使他們畢業(yè)后能很好適應工作崗位?？陀^上要求從實際出發(fā)，在授課中加入多元化的音樂素養(yǎng)教育，設立和聲樂，密切相關的專業(yè)課程，如聲樂表演課、戲曲欣賞課等。此外還需注重基本樂理和音樂史等基礎課程的教學，為學生打下堅實的基礎。由于高職院校學生就業(yè)方向大部分是較為基礎的音樂教育工作，現(xiàn)在就業(yè)市場的需求逐漸呈現(xiàn)多樣化，客觀上要求從業(yè)者擁有良好的技能水平之外，還需扎實的理論基礎和多元化的音樂文化素養(yǎng)。所以，在教學上應與同學們以后就業(yè)實際相符合，在鼓勵加強音樂實踐的同時，還需深化同學們對多元化音樂知識結構的認知，鼓勵學生在演唱時要努力做到字、聲、情的完美結合，將自我融入到情景中。努力提高學生的文學修養(yǎng)，以此啟發(fā)他們的音樂理解力。

五、結語

現(xiàn)代學徒制下高職院校應遵循客觀規(guī)律，立足于自身實際，設定合理的教學目標，有效安排不同的課程，推崇因材施教的方法，努力開發(fā)學生的潛力。根據學生的情況進行量身定制的教材編排，豐富教學內容，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地適應社會。要求學生積極進行校外實踐，提高自己的社會生存能力，活躍自己的思維，積累不同的認識經驗。讓他們明白學習的目的最終是走向社會這個道理，樹立他們?yōu)樯鐣盏挠^念。

參考文獻：

[1]顧小忠.淺談現(xiàn)代學徒制 [J].科學大眾（科學教育），2015（10）：119.

[2]張雪蓮.試論高職院校聲樂教學的改革[J].廣東海洋大學學報，2013，（4）：82-84.

作者簡介：王智忠，男，海南軟件職業(yè)技術學院藝術傳媒系副主任，講師，音樂表演專業(yè)帶頭人，從事聲樂教學和研究多年。