劉當(dāng)立

[摘 要]在計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)迅速發(fā)展的現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)大，熟練的使用計(jì)算機(jī)和信息處理中的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育教學(xué)中所必備的技能。網(wǎng)絡(luò)文化下要求計(jì)算機(jī)教育教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生計(jì)算機(jī)文化意識(shí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠較好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方法與技能，并將其有效的應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，本文對網(wǎng)絡(luò)文化下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念進(jìn)行了思考和探究。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)文化；計(jì)算機(jī)教育；教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)文化，實(shí)際上指的是伴隨計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種文化現(xiàn)象，將計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備作為物質(zhì)載體，將上網(wǎng)者作為主要對象，將虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間作為傳播領(lǐng)域，將數(shù)字化作為技術(shù)手段，以此所創(chuàng)造出來的一種全新的生存、活動(dòng)和思維方式，其實(shí)質(zhì)上是對就有文化知識(shí)的一種全新整合和升級(jí)?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們的日常生活和工作中發(fā)揮了重要的作用，也對計(jì)算機(jī)教育工作的開展提出了越來越高的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)文化下要求計(jì)算機(jī)教育對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念實(shí)現(xiàn)積極的轉(zhuǎn)變。

一、合理安排課程設(shè)置比例

計(jì)算機(jī)是一門具有嚴(yán)密的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，要求學(xué)生一方面要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，另一方面又要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。在計(jì)算機(jī)理論課程當(dāng)中，并不需要在全部的課堂時(shí)間內(nèi)去對理論知識(shí)進(jìn)行講解。網(wǎng)絡(luò)文化下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)應(yīng)注重對課程設(shè)置比例的合理安排。在對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行編制的過程當(dāng)中，應(yīng)把握好理論課和實(shí)踐課二者之間的關(guān)系，一方面不能夠只注重實(shí)踐課，而忽視理論講解，會(huì)對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響；另一方面也不能夠只注重理論課，而忽視了實(shí)踐課，與理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)原則相偏離。正常情況下，計(jì)算機(jī)理論課和實(shí)踐課的比例應(yīng)為1：1。

二、注重對學(xué)習(xí)方式的更新

（一）促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)文化下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念的更新還體現(xiàn)在對注重學(xué)習(xí)方式的層面之上，其中改變舊有的課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的一種根本途徑。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論二者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合而形成的一種全新的教學(xué)模式，為教學(xué)內(nèi)容的傳遞提供了一種全新的方式，灌輸式教學(xué)模式的改變使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，并且將掌握知識(shí)的固定目標(biāo)轉(zhuǎn)化為以掌握獲取知識(shí)的能力為目的的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)和學(xué)生為本的教育理念。

（二）促進(jìn)教師職能的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)文化下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念也體現(xiàn)在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之上，其強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師的角色定位更多的應(yīng)該是作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、幫助者、咨詢者和學(xué)習(xí)伙伴，教師和學(xué)生之間是一種平等協(xié)作的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧民主教學(xué)氛圍的重要基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施對教師也提出了越來越高的要求，一方面要求教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師還應(yīng)該具備網(wǎng)上資源開發(fā)和利用等操作技能，從而實(shí)現(xiàn)由理論型向?qū)嵺`型的轉(zhuǎn)變。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的思考

（一）強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地和效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)作為一門工具學(xué)科，其在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中都實(shí)現(xiàn)了較為廣泛的應(yīng)用，由此說明計(jì)算機(jī)教學(xué)與其應(yīng)用環(huán)境之間具有十分緊密的聯(lián)系，因此要積極建立教學(xué)基地，和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)合作以培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，要對傳統(tǒng)以記憶知識(shí)多少為主要指標(biāo)的教學(xué)評價(jià)模式實(shí)現(xiàn)改變，應(yīng)用科學(xué)合理的多層次評價(jià)體系；在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，要將學(xué)生的行為和認(rèn)知能力的提升放在重要的位置之上，特別是對實(shí)際問題予以解決的能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)教育

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)生自身所具有的信息素養(yǎng)之間是息息相關(guān)的，只有學(xué)生具備較高的信息素質(zhì)，才能在信息化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中立于不敗之地。網(wǎng)絡(luò)文化下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念的構(gòu)建還注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的教育。當(dāng)下，學(xué)生信息教育的著手點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息道德、信息能力與信息檢索等方面的能力。除此之外，Internet將英語作為標(biāo)準(zhǔn)語言，因此要加強(qiáng)對學(xué)生的英語教育。

四、結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了更新，在現(xiàn)代化教育教學(xué)中已經(jīng)占據(jù)了十分重要的地位。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境當(dāng)中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念的更新轉(zhuǎn)變，要從加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)設(shè)計(jì)為著手點(diǎn)，是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量、效益和實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要手段，要依網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋量大、傳播速度快等實(shí)際特點(diǎn)，對教學(xué)評價(jià)實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)，注重是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

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