曹在花

2015年10月底，我參加了由江蘇省書(shū)法專業(yè)委員會(huì)組織的小學(xué)語(yǔ)文軟筆書(shū)法教學(xué)優(yōu)質(zhì)觀摩課比賽，授課地點(diǎn)是頗具書(shū)法文化特色的建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。下面是我的一點(diǎn)心得。

一、 欣賞歐體，認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)詢

在書(shū)法課上，首先讓學(xué)生欣賞歐陽(yáng)詢的書(shū)法作品，伴隨著美妙的古曲，把學(xué)生帶入到情境中去，然后讓學(xué)生了解歐陽(yáng)詢，知道他與顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫稱為“楷書(shū)四大家”。繼而老師介紹了歐陽(yáng)詢的書(shū)法代表作《九成宮醴泉銘》，它具有筆力險(xiǎn)勁，結(jié)構(gòu)獨(dú)異的特點(diǎn)，歐陽(yáng)詢也因此被稱為“結(jié)構(gòu)大師”，他的字體被后人稱為“歐體”。 學(xué)生在好奇中，產(chǎn)生想學(xué)好“歐體”書(shū)法的濃厚興趣。

二、 揭示課題，學(xué)寫(xiě)斜捺

1. 仔細(xì)讀帖。首先，向?qū)W生展示帶來(lái)的《九成宮醴泉銘》這本字帖，課件映示這本字帖中的“木”字，讓學(xué)生觀察，感受“木”字的最后一筆——斜捺，這一筆為整個(gè)字增添了色彩，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的美感，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2. 認(rèn)識(shí)三種捺畫(huà)。然后，教師課件映示三種捺畫(huà)：斜捺、平捺和反捺，并且介紹三種捺畫(huà)的寫(xiě)法要點(diǎn)。斜捺一個(gè)藏鋒起筆，一個(gè)露峰起筆；平捺和斜捺寫(xiě)法相同，只是角度不同；反捺是斜捺的變寫(xiě)。并讓學(xué)生舉例說(shuō)出哪些字中會(huì)出現(xiàn)斜捺、平捺和反捺。這樣采用圖文并用的方法講解基本筆畫(huà)，學(xué)生很容易就理解了，讓他們體會(huì)到書(shū)法的藝術(shù)之美。

3. 學(xué)寫(xiě)斜捺。接著，課件映示圖片，讓學(xué)生觀察斜捺的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們觀察斜捺像什么？學(xué)生發(fā)言踴躍，有的說(shuō)：“斜捺就如仙鶴的身體一般，有線條上的變化之美。”有的說(shuō)：“斜捺像閱兵儀式上那些官兵的正步走，踢出的那條腿，健勁有力。”有的說(shuō)：“斜捺像一把大刀，上細(xì)下粗，最后出尖?！薄瓕W(xué)生的想象力很豐富，課堂氛圍一下子活躍了。隨后，教師講解一波三折，特別是三折該講清楚，課件設(shè)計(jì)了一波三折的走勢(shì)圖，讓學(xué)生一目了然。教師再示范強(qiáng)調(diào)斜捺逆峰起筆，大致呈45度角斜向下，邊行邊按，并由輕到重，逐漸加力——寫(xiě)到折腳處，讓筆毛鋪開(kāi)，停一停、頓一頓、再慢慢提筆出鋒。最后，看老師再完整地寫(xiě)一遍，并畫(huà)出捺腳，讓學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意這個(gè)捺腳要寫(xiě)得厚重有力，如飛瀑跌入深澗一般。這時(shí)學(xué)生已了然于心，學(xué)寫(xiě)斜捺輕而易舉。

三、 學(xué)寫(xiě)“木”字

1. 讀帖。一堂課不能只講一個(gè)筆畫(huà)，要在具體的字中展現(xiàn)斜捺的美，讓學(xué)生在具體的字中不停地練習(xí)鞏固。捺寫(xiě)好了，如何把它放入“木”字中，使得整個(gè)字氣韻貫通、自然和諧呢？由這一疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖。課件映示，引導(dǎo)學(xué)生揣摩歐陽(yáng)詢的 “木”字，平正中見(jiàn)險(xiǎn)絕，給人一種獨(dú)特的險(xiǎn)勁之美。歐陽(yáng)詢的“木”字怎么這么美的呢？這個(gè)字平穩(wěn)嗎？把它放到米字格中仔細(xì)觀察一下？你發(fā)現(xiàn)了什么？一連串的疑惑，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，這個(gè)字看似平穩(wěn)，卻穩(wěn)中有險(xiǎn)。橫要向右上傾斜，豎鉤角度略傾斜，但很挺直，鉤要有力，有精神，突出歐體“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。歐陽(yáng)詢?yōu)榱吮苊庥仓眴握{(diào)的風(fēng)貌，在筆法上進(jìn)行了創(chuàng)新，再出示歐體的一組帶有豎鉤的字，讓學(xué)生觀察都有傾斜之意，這就體現(xiàn)了歐體的變化之美、創(chuàng)新之美。當(dāng)然，不是所有的豎鉤都這樣寫(xiě)，在不同的字中是有變化的。撇捺要舒展，如鳥(niǎo)的翅膀，只有展開(kāi)才能自由高飛。撇帶尖，捺帶腳，捺腳要厚重點(diǎn)，才會(huì)使得整個(gè)字平穩(wěn)，歐體字的特點(diǎn)就是“險(xiǎn)勁”而“平穩(wěn)”。

2. 看視頻示范，再臨寫(xiě)。讀帖之后，讓學(xué)生觀看一段范寫(xiě)視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意老師是怎么運(yùn)筆的？看后，讓學(xué)生交流寫(xiě)“木”字時(shí)要注意什么。由于建湖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是書(shū)法特色學(xué)校，學(xué)生有了一定的書(shū)法基礎(chǔ)，所以學(xué)生看了視頻之后，都能注意到寫(xiě)“木”字要注意筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的呼應(yīng)，要使整個(gè)字氣韻貫通、自然和諧。接下來(lái)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指點(diǎn)，再展示評(píng)價(jià)，師生之間、學(xué)生之間互評(píng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)字興趣；指出缺點(diǎn)，明確不足，讓學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到書(shū)寫(xiě)美觀的效果。

3. 觀“林”“森”字捺筆的變化、學(xué)寫(xiě)“林”字，試寫(xiě)“森”字。課件映示，觀察合體字左右上下大小，提醒、強(qiáng)調(diào)合體字筆畫(huà)穿插、避讓。練習(xí)時(shí)，溫習(xí)“寫(xiě)字歌”，反復(fù)提醒學(xué)生注意“雙姿”。師生共同評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生自主意識(shí)：我們一起來(lái)看歐體的“林”字和“森”字，捺筆有什么變化？（捺變點(diǎn)，變反捺）為什么要這樣變呢？圖片比較：我們看“林”字這樣寫(xiě)，行不行？你心里是怎么想的？哥哥和弟弟在一起時(shí)要注意謙讓，所以捺要避讓右邊的撇變點(diǎn)，就如我們做人一樣，多一些謙讓，多一些包容，社會(huì)才和諧，要講禮儀喲！對(duì)小學(xué)生而言，也可以編成歌謠：“左避右，上避下，美觀大方不分家。你讓我，我?guī)退?，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大?！睂W(xué)生很自信地學(xué)寫(xiě)“林”字，試寫(xiě)了“森”字。這節(jié)書(shū)法課扎實(shí)、生動(dòng)、舉一反三，真好。

（作者單位：高郵市寶塔小學(xué)）