葉栩熠

【摘要】寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該從激發(fā)興趣、細(xì)心觀察、積累素材這幾個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 激發(fā)興趣 細(xì)心觀察 積累素材

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0161-01

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中常會(huì)看到有的學(xué)生對(duì)作文不感興趣，甚至談文色變，寫(xiě)作文時(shí)“手握筆桿千斤重”，絞盡腦汁也是寥寥數(shù)語(yǔ)。怎樣改變學(xué)生這種“怕作文”、“不會(huì)寫(xiě)作文”令人憂慮的現(xiàn)狀呢？

一、激發(fā)興趣——以寫(xiě)為樂(lè)展風(fēng)采

興趣是獲取知識(shí)的重要推動(dòng)力。正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)需以某種興趣作為先決條件”，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，切忌枯燥無(wú)味的寫(xiě)作知識(shí)講解，要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

1.消除障礙，產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)作文普遍存在著恐懼心理，嚴(yán)重制約了學(xué)生作文水平的提高。為了消除這種恐懼心理，老師在平時(shí)的作文教學(xué)中要求學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的事有順序地記錄下來(lái)，逐漸使學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作是一件快樂(lè)的事，只有這樣，才能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。

2.選讀美文，體驗(yàn)樂(lè)趣。要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，就要從閱讀開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文、名家名作等課外書(shū)籍，從中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。 “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟” ，久而久之，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)。

3.口頭練習(xí)，以說(shuō)促寫(xiě)。小學(xué)生正處在樂(lè)于展現(xiàn)自己、表達(dá)自己的階段。對(duì)于一場(chǎng)熱鬧的足球賽、一次運(yùn)動(dòng)會(huì)、一堂手工課……很多同學(xué)樂(lè)在其中，滔滔不絕，口若懸河。而寫(xiě)的時(shí)候卻絞盡腦汁，不知如何落筆。我們可以選擇剛剛發(fā)生的感興趣的事，自由表達(dá)，把時(shí)間描述得具體生動(dòng)、完整清晰，然后，把自己說(shuō)的寫(xiě)下了，這就是一篇文章。

二、細(xì)心觀察——處處留心皆文章

觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，是獲取寫(xiě)作材料的主要途徑。生活是寫(xiě)作的源頭活水，離開(kāi)對(duì)人物、天地、山川、草木、魚(yú)蟲(chóng)的細(xì)致觀察，離開(kāi)對(duì)生活素材的自覺(jué)捕捉和用心積累，那么，作文內(nèi)容就很難豐富起來(lái)。要真實(shí)地反映生活，就一定要認(rèn)真地觀察生活。一句話，不會(huì)觀察，就不會(huì)作文。學(xué)會(huì)觀察要從三方面入手。

1.明確觀察對(duì)象。大千世界，多彩人生，值得我們觀察的東西很多：朝夕相處的親人、生動(dòng)活潑的校園生活、、、、、、只要學(xué)生明確觀察對(duì)象，學(xué)會(huì)主動(dòng)留心觀察，捕捉事物的特征，發(fā)現(xiàn)生活的美，再展開(kāi)合理的想象，正所謂“俯仰皆知識(shí)，進(jìn)退盡文章”，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，寫(xiě)好作文也就水到渠成了。

2.掌握觀察方法。首先觀察要有順序。不論是觀察一件工藝品，還是一座建筑物，都要按順序觀察，寫(xiě)出的文章也會(huì)脈落清晰，層次分明；其次觀察要有重點(diǎn)。抓出了重點(diǎn)，就抓出了事物的特點(diǎn)，如同樣是淅淅瀝瀝的小雨，因雨季的不同，雨的特點(diǎn)以及帶給人們的感受便會(huì)迥然有異。其三，觀察要“五官齊下”，細(xì)致入微。觀察不只用眼睛看一看，還可以通過(guò)摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、想一想，問(wèn)一問(wèn)加深對(duì)事物的了解，一次觀察不夠，再觀察，直到細(xì)致為止，使觀察全面、透徹。

3.觀察后要多交流、多積累、多練筆。學(xué)生如果看到了某個(gè)新鮮事，作文課上教師就可以讓他們交流事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及對(duì)這件事的看法，這樣既鍛煉了大家的語(yǔ)言表達(dá)能力，也不知不覺(jué)地完成了口頭作文。俗話說(shuō)“好記心不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生要把日常生活中觀察到的人和事隨時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記、隨筆的習(xí)慣，日積月累，不但提高了學(xué)生的觀察、思維能力，還為寫(xiě)作積累了大量的素材，這樣在寫(xiě)作時(shí)才能思如泉涌，下筆如有神。

三、積累素材——厚積薄發(fā)見(jiàn)功底

“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫(xiě)作的最大難題莫過(guò)于素材的缺乏，寫(xiě)作素材的積累是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作水平的前提。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生多讀、多看，充分利用各種有效方式開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬思維，積累寫(xiě)作素材。那么，如何積累素材呢？

1.從課堂學(xué)習(xí)中去積累。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生積累語(yǔ)言的主要渠道，如果學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言不理解，那就產(chǎn)生味同嚼蠟的感覺(jué)。因此，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上去讀，在誦讀的過(guò)程中，學(xué)生能培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的感悟，使心靈受到震撼，許多好詞佳句就自然而然地在腦海中留下深刻印象。當(dāng)學(xué)生自己再進(jìn)行習(xí)作時(shí)，這些給學(xué)生留下深刻印象的好詞佳句就能順手拈來(lái)，運(yùn)用自如，所積累的語(yǔ)言就能為我所用。

2.從平時(shí)閱讀中積累。這是一條極為重要的積累素材的途徑。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成閱讀課外書(shū)籍和背誦的好習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記、做剪報(bào)、做讀書(shū)卡片的習(xí)慣來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言積累。詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)生積累了語(yǔ)言，不正是為了“下筆如有神”嗎？

3.從日常生活中積累?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在書(shū)上看到的事情，遠(yuǎn)不及我們自己的親身體驗(yàn)，親身體驗(yàn)與寫(xiě)作的關(guān)系密切，它可以獲取第一手材料，帶有真情實(shí)感。自然界中的一草一木，一花一葉都值得我們?nèi)ビ^察、去思考，大雪后的田野、細(xì)雨中的青山值得我們?nèi)ハ胂蟆⑷シe累。我們只有做生活的有心人，多觀察，多思考，才會(huì)豐富我們的寫(xiě)作素材。

4.從平常日記中積累。養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)畹拿翡J觀察力，而且能迅速地用語(yǔ)言文字表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。通過(guò)寫(xiě)日記，懂得更加細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?，得到良好的自我錘煉，對(duì)生活的事物產(chǎn)生更多的理解與關(guān)愛(ài)。日積月累，在寫(xiě)日記的過(guò)程中就積累了大量的寫(xiě)作素材。

總之，作文教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升任重而道遠(yuǎn)，這條路艱辛而漫長(zhǎng)，也許我們不能很快看到成效，但是，如果在這條道路上堅(jiān)持不懈地走下去，我相信我們的學(xué)生都能寫(xiě)出令人驚艷的美文。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，1994

[2]王益芬.《淺談新課程改革下的作文教學(xué)》，2006（12）