《走向?qū)υ?br/>——大魚老師和48條小魚的數(shù)學(xué)課堂故事》

這是一部關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育敘事著作，一部歷經(jīng)六年完成的嘔心力作。

在該書中，作者余穎通過與學(xué)生在小學(xué)六年中共同經(jīng)歷的數(shù)學(xué)課堂故事，呈現(xiàn)了大魚老師和48條小魚課堂上的對話之旅，記錄了他們共同成長的精彩歷程。

書中文筆輕松、細節(jié)具體的一個個故事，揭示了兒童眼中的數(shù)學(xué)世界和教師走入兒童世界的路徑，展示了教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和說話、師生如何建立安全的對話氛圍、如何讓課堂中的話語成為“流淌在人們之間的意義溪流”的具體對話策略,及其背后蘊含的“道”等關(guān)乎課堂對話的嘗試與探索。也展示了老師聚焦數(shù)學(xué)，對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下哪些“生命的痕跡”所作的思考與實踐。

老師把自己比作大魚，學(xué)生是小魚。大魚老師在每天錄音、文字記錄與反思自己的課堂中，探尋著學(xué)習(xí)、生長的規(guī)律，改變著自己課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)和話語方式。從敏于“教”到敏于“學(xué)”，大魚老師由一名于各級賽課中錘煉教的藝術(shù)的青年教師成長為善于促進學(xué)習(xí)、促進學(xué)生持續(xù)生長的特級教師。