◇章東海

經(jīng)歷自我加工，發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)據(jù)

◇章東海

教學(xué)片段：

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，④號(hào)圖形的面積怎么算？

生生相互補(bǔ)充：5×4+6×4÷2；（5+6+5）×4÷2。

師：他們是怎么算的？誰(shuí)看出來(lái)了？

生：平行四邊形的高就是三角形的高，所以三角形的高就是4cm，分別算，然后相加。

生：平行四邊形的底就是梯形的上底，所以梯形的上底就是5cm，看成整個(gè)梯形來(lái)算。

師：你們的眼力真好，為什么梯形的上底和高不在圖上注明呢？

生：從圖中可以直接找出來(lái)，不用再注明了。

師：哦！其他三個(gè)組合圖形中，有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)呢？找找看。

生：①號(hào)圖中三角形的底或者正方形的邊長(zhǎng)可以任意留一個(gè)；③號(hào)圖中梯形的上底或者長(zhǎng)方形的寬可以任意留一個(gè)。

師：②號(hào)圖中三個(gè)4cm，大家為什么不任留意一個(gè)，去掉兩個(gè)呢？

生：一個(gè)也不能去，三個(gè)4cm如果去掉任何一個(gè)，都求不出長(zhǎng)方形的面積或者三角形的面積，當(dāng)然也求不出這個(gè)組合圖形的面積。

……

師：結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，大家總結(jié)一下，如何尋找圖形中的數(shù)據(jù)。

（作者單位：浙江寧波市鄞州區(qū)古林鎮(zhèn)中心小學(xué)）