李波云
摘 要 初中數(shù)學教學能夠幫助學生提高數(shù)學素質(zhì)和技能。怎樣更好地進行初中數(shù)學教學,是所有教師應(yīng)關(guān)注的問題之一。如要提高教學水平和質(zhì)量,則教師應(yīng)明確新課程標準和要求,滿足教學需要。本研究通過對初中數(shù)學生活化重要性的了解,分析目前初中數(shù)學教學存在的問題,并且制定教學生活化的措施,以為相關(guān)領(lǐng)域研究提供參考,促進初中數(shù)學向生活化發(fā)展,營造良好的課堂氛圍,提高學生學習積極性。
關(guān)鍵詞 初中 數(shù)學生活化 重要性
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A
0前言
數(shù)學教學中,初中階段是非常重要的時期,數(shù)學教育愈加受到人們的廣泛關(guān)注。而如今數(shù)學教學標準和目標不斷改革和變化,其知識的難度更高,對數(shù)學教學的開展有一定的難度。生活中,數(shù)學無處不在,數(shù)學源于生活,又能用于生活。因此初中數(shù)學教學時,應(yīng)認識到這一點,結(jié)合生活實際,將數(shù)學知識融入生活問題中,引發(fā)學生的聯(lián)想,以此使得數(shù)學教學更加生活化。
1初中數(shù)學教學生活化重要性
初中數(shù)學生活化能夠幫助提高教學效率和效果。利于將教學生活化,能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生喜歡上學習數(shù)學。學生升入初中時,如要適應(yīng)數(shù)學學習,一定要有充分的時間。而教師應(yīng)認識到正確運用時間為學生傳授數(shù)學知識。
初中數(shù)學教學生活化能夠:
(1)和諧師生關(guān)系。很多教師仍舊采用傳統(tǒng)教學方式,使得師生關(guān)系并不是非常好。原有教學過程中,教師是主導,學生通常只負責在下面聽講,教師負責講課,這種知識的學習過于被動。而數(shù)學知識較多,教師只有抓緊課堂時間講課,才能完成教學任務(wù)。然而這種方式雖然學習時間較長,但是效果不佳。學生缺乏主動,對學習沒有太大的興趣。而將數(shù)學教學生活化,能夠讓學生更主動地學習數(shù)學知識,提高學習積極性,以此保證學習效率;
(2)縮短學生和數(shù)學的距離。生活化數(shù)學教學,能夠縮短學生和數(shù)學的距離。初中數(shù)學教學不僅涵蓋基本內(nèi)容,還涵蓋較為繁瑣的知識,原有教學方法不夠科學,使得學生和數(shù)學知識不夠親密。生活化教學能夠縮短距離,讓學生更好地了解數(shù)學理論,將抽象問題具體化,激發(fā)學生學習興趣;
(3)創(chuàng)造輕松教學氛圍。通常來說,生活化教學課堂能夠為學生提供更多的溝通機會,激發(fā)其交流熱情,通過與現(xiàn)實生活結(jié)合,拓展學生見識。培養(yǎng)其實際解決問題的能力,創(chuàng)造輕松的教學氛圍。
2初中數(shù)學教學存在的問題
即使目前初中數(shù)學教學愈加受到人們的重視,教學也有了一定的變化,但是仍舊存在很多的問題。如教師教學觀念方面,仍舊采用傳統(tǒng)教學理念,忽略了學生的主體地位,同時其采用的教材也比較落后,無法與新課程標準相符和,難以滿足現(xiàn)代數(shù)學教學的需要,特別是數(shù)學教學和生活聯(lián)系的方面,很多教師并沒有認識到這一點的重要性,僅僅重視對理論、公式、計算方法等方面的教學,缺乏對學生數(shù)學技能和主觀能動性的培養(yǎng)。同時教學方式比較單一,大多數(shù)還采用粉筆、黑板的教學方式,沒有結(jié)合信息技術(shù)和多媒體等,由此使得教學氛圍不佳,學生沒有對數(shù)學學習的強烈興趣,數(shù)學教學生活化程度不高。
3初中數(shù)學生活化對策
3.1營造輕松教學氣氛
數(shù)學知識比較抽象,特別是剛升到初中的學生,其剛接觸初中數(shù)學,難度較大,很多時間對于實際生活因素的結(jié)合更加需要。而此正好為數(shù)學生活化提供機會。教師應(yīng)構(gòu)建輕松的教學氣氛,使得學生融入到生活中,通常設(shè)計生活情景,將數(shù)學知識融入到情景內(nèi),避免知識與生活脫離。如學習直角坐標時,教師運用坐標結(jié)合生活進行教學,如課桌的四個角,都是90€埃紗斯鄄?個角的位置,讓學生提升數(shù)學學習興趣。
3.2優(yōu)化教學內(nèi)容
初中數(shù)學學習內(nèi)容繁重,教師應(yīng)結(jié)合生活化教學設(shè)計內(nèi)容。如學習1次函數(shù)時,教師設(shè)計情景,可以說“如果小明現(xiàn)在有零花錢,其把部分存起來,其他用來花銷。目前已存100元,并且從目前開始,1個月存10塊,則小明存款和月數(shù)有什么的關(guān)系?”在此問題基礎(chǔ)上,讓學生了解一次函數(shù),在教師啟發(fā)中,計算出函數(shù)式,找到兩者的聯(lián)系。又如學習概率時,可以設(shè)定情景“一個商場舉行店慶活動,所有顧客消費600元的基礎(chǔ)上可以抽一次獎,一等獎1名,二等獎3名,三等獎50名,四等獎2000名,如果一共有3萬顧客參與這次抽獎,則能夠抽到一等獎的概率是多少?”在此問題提出后,可以讓學生結(jié)合概率知識進行計算,通過談?wù)摲治鲇嬎?,得到最后結(jié)果,加深對概率知識的印象。
3.3結(jié)合信息技術(shù)
初中數(shù)學生活化教學中,教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù),創(chuàng)建較好的教學氣氛,教師應(yīng)做好充分的課前準備,選擇一些較好的課件,通過利用計算機軟件、多媒體設(shè)備等將課件播放演示出來,選擇比較生動的影像或圖像等,在屏幕中播放,讓學生更加直觀地學習知識,利用對影像圖片等觀看,結(jié)合生活實際理解數(shù)學,以此有助于生活化教學更好地開展。應(yīng)關(guān)注的一點為,利用信息技術(shù)加以生活化教學時,不應(yīng)僅僅注重片面教學方式,更應(yīng)重視實際教學內(nèi)容。如學習坐標時,教師可以以圖片的形式為學生展示出坐標的x、y軸、原點o等,吸引學生的注意力,同樣可以找到生活中是直角的物品,結(jié)合生活實際,學習抽象的數(shù)學知識。
4結(jié)論
數(shù)學學科具有理論性和嚴謹性特點,其知識較為枯燥抽象。學生在學習過程中,難度較大,較為枯燥,很難對其產(chǎn)生較高的興趣。因此初中數(shù)學生活化教學,能夠?qū)⒊橄笾R具象化,豐富教學方式,創(chuàng)建輕松的課堂氛圍,為數(shù)學教學增加趣味性,將數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來,讓學生更好地學習和理解理論知識,培養(yǎng)其實際應(yīng)用的能力,優(yōu)化學習效果,實現(xiàn)初中數(shù)學教學水平的提高。
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