閆燕嬰

摘 要： 小學的語文教學是培養(yǎng)學生文性思維的重要基礎，對學生的今后思維養(yǎng)成具有重要影響。在農(nóng)村地區(qū)，培養(yǎng)學生語文學習興趣，與國家提倡的綜合性素質(zhì)要求相呼應。因此，提高學生對于語文學習的興趣至關重要。本文對教師如何培養(yǎng)學生對于語文的學習興趣進行研討性分析。

關鍵詞： 農(nóng)村小學 語文教學 興趣 培養(yǎng)方法

學習語文需要培養(yǎng)學生的文學思維，小學學生的思維能力處于發(fā)展中階段。良好的語文教學，對于學生的思維養(yǎng)成至關重要。學生的啟蒙思維能力、思考意識，都極大地依賴于小學語文教學。但是，小學語文內(nèi)容多偏向于思想性灌輸，如果采用傳統(tǒng)式灌輸教學法，則學生會很難接受書中的情感表露和知識點的理解。所以，需要教師在教學方法上進行一定的創(chuàng)新，以此保證學生對于語文的學習有濃厚興趣。興趣對于學習有極大的推動作用，學生有了學習興趣，在可以更好地學習課堂內(nèi)容的同時，對于思維思考理解能力的提高效果顯著，良好的基礎教育會使學生受益終生。

一、擴展新式教學，以活動代替固化教學

教師需要在教學上進行創(chuàng)新，以擺脫傳統(tǒng)式教學的填鴨式教學所帶來的不良影響。在教學內(nèi)容上，教師應該多注重活動式教學。增加活動式教學，目的是更多地吸引學生對于教師教學活動的興趣。提高學生興趣，首先要做到課堂氣氛活躍。在課堂氣氛上，教師可以增加情景模擬的新教學方式。在課文講述上，不要以學生朗讀為主要進行方式。小學教材多數(shù)以理解性的情感課文為主要內(nèi)容，單純的朗讀式理解很難使學生理解教材。這里需要采用情景模擬法，使學生加入課堂教學這一過程。情景模擬法是極大的具有吸引力的全新教學模式。在課文講解上，教師將學生分組，將教材內(nèi)容進行分解和二次編排，將學生分組后，教師應該留下相應任務。以課堂話劇形式，進行教材內(nèi)容的模擬，對于以學生為課堂核心的模擬課堂構建，是情景教學的關鍵所在。加入情景教學后，學生對教材中的角色進行模擬和表演，就可以在娛樂中學習，在理解教材的過程中以娛樂的心態(tài)為學習方式。學生下意識地將學習過程看做是有趣的，養(yǎng)成這樣的思維習慣，學生就會將學習的過程看做是娛樂工具。這樣一來，在學生學習時，被動接受就成為主動學習，學生學習動機明顯增強，學習興趣自然顯著提高。

在以課堂模擬式教學活躍課堂氣氛的同時，教師要注意對課堂的把握。雖然這種活躍式的學習方法是以學生為主體的，但是教師不能忽略自身作為課堂走向把握者這一關鍵角色。在活躍課堂的同時，教師一方面要做學生問題的解答者。另一方面要嚴格把握課堂走向。比如課堂中的學生分組活動時間，課堂展示時間，以及突發(fā)的紀律問題，等等。教師要嚴格把握課堂時間利用率和紀律走向，保證課堂教學的進行是把握在教師手中。課堂主體是學生，掌握者應是教師。這樣，一張一弛才能發(fā)揮這種開放式教學模式的最大影響，使得學生在娛樂中學習，以此提高學習興趣，增強學習動機。

二、生活化教學的解讀

在小學語文學習中，教師需要進行生活化的解讀。對教材中學生不理解的地方，需要教師從學生的角度分析。教師應該多注意學生的思維理解模式，以學生的思維方式對教材內(nèi)容進行二次加工。如教材中舉例的問題，采用貼近學生的生活方式。例如在《烏鴉喝水》中，教師適當增加卡通畫的舉例，讓學生更加接受課文教材。教師可以適當增加手繪卡通，運用于課堂中的模擬教學模式中。在課本教材舉例上，盡量貼近學生的思維和生活習慣，這樣學生對于教材的理解就更加能夠接受和記憶，學生對于學習的興趣也會呈幾何增長。學生在課堂教學中，更多地收獲了展示感，增強了自尊心和自信心。這樣學生對于語文學習的認識就從單純的學習，變成了自我展示的機會。在學生眼里，語文學習就變成了展示自我風采的娛樂性課堂。在根本上學生的認識改變了，對于語文課堂學習的興趣自然會提高，從被動學習過渡為愛上學習，這是思維模式的改變。

三、教師需要發(fā)揮綜合性作用

在增加課堂娛樂化教學的過程中，教師還應注意把握教材和課堂方向。對于教材的把握應該是：在娛樂化、開放式的教學模式下，在提高學生語文學習興趣的同時，不可以偏離教材核心思想內(nèi)容。對于教材的理解，需要教師自身加深感悟，在創(chuàng)新教材的同時還原于教材。這就需要教師進行綜合把握，保證對教材的深入認識與解讀。

四、總結

提高農(nóng)村地區(qū)學生對于語文的學習興趣，就是要以教師為中心進行課堂改革。轉(zhuǎn)變授課方式，讓學生更能理解和接受。以學生為課堂主體，以教師作為控制方向的關鍵，做到以開放式教學吸引學生興趣，增添學生在學習中所感受到的快樂。同時教師加以把握，保證學生在提高學習興趣的同時，課堂授課計劃如期實現(xiàn)。

參考文獻：

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