張小琴

[摘 要]合唱對(duì)于學(xué)生諸多能力的培養(yǎng)有著不可或缺的作用，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合唱教學(xué)的有效開展也提出了一定的要求。但是，在合唱教學(xué)中仍然存在著如認(rèn)知偏差、教學(xué)隨意和指導(dǎo)欠缺等問(wèn)題。由此，我就如何提高合唱教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]感受 能力 合唱 建議

[中圖分類號(hào)] G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）18-070

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要更加重視合唱教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，積累與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)。作為集體歌唱的一種經(jīng)典方式，優(yōu)美動(dòng)聽的合唱，不僅可以讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和演唱中感受到美妙的音樂，還能充分培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感和高尚的藝術(shù)素養(yǎng)。但由于關(guān)注度與硬件條件的影響，合唱教學(xué)的發(fā)展仍然需要教師們做出更大地努力。

一、高年級(jí)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

1.認(rèn)知偏差。在不少師生眼中，所謂合唱就是全班同學(xué)一起唱歌，加之在日常生活中，學(xué)生真正能接觸到優(yōu)秀的合唱曲目少之又少，認(rèn)識(shí)就存在了偏差。

2. 教學(xué)隨意。教材對(duì)于合唱內(nèi)容是按固定比例編排的，但不少教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容隨意進(jìn)行刪減。甚至還有教師受應(yīng)試教育的影響，不重視音樂課，認(rèn)為只需要讓學(xué)生會(huì)唱這首歌便可。

3.欠缺指導(dǎo)。合唱教學(xué)的有效開展離不開教師地悉心指導(dǎo)。盡管也有教師開展合唱教學(xué)，但是學(xué)生在節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面仍存在不少問(wèn)題。

二、高年級(jí)合唱教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析

以上三大問(wèn)題，直接影響了合唱教學(xué)的開展，主要原因包括以下三個(gè)方面。

1.學(xué)生唱歌水平參差不齊。合唱教學(xué)面對(duì)的主體是音樂水平參差不齊的小學(xué)生，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)與合唱能力有較大差異，教師不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。

2.教師素養(yǎng)有待提高。音樂課堂的根本目的是什么？有的教師認(rèn)為只需要教會(huì)學(xué)生歌曲即可，有的教師認(rèn)為把音樂課上完即可，當(dāng)然也有教師想通過(guò)音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。小學(xué)音樂老師自身的音樂素養(yǎng)不同，合唱教學(xué)的水平尚難實(shí)現(xiàn)普遍提升的目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容編排不夠科學(xué)。從專業(yè)角度講，真正的合唱有很大的難度，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循從易到難的原則。但事實(shí)上，我們看到教學(xué)內(nèi)容的難度過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生畏難情緒，影響合唱教學(xué)的開展。

三、提升高年級(jí)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量的策略分析

1.關(guān)注學(xué)生，用興趣調(diào)動(dòng)合唱意向。興趣是最好的老師。教師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，組織他們欣賞各類優(yōu)秀的合唱作品。學(xué)生在感受合唱帶來(lái)的愉悅感時(shí)，對(duì)合唱也會(huì)有一定的期待。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)《送別》一課時(shí)，我安排學(xué)生欣賞童聲合唱版的《送別》，讓學(xué)生感受齊唱與合唱的不同，加深學(xué)生對(duì)合唱的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境，用技巧提高合唱效果。情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于興趣的激發(fā)和教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行有很大的促進(jìn)作用。教師如果能夠立足于歌曲的具體內(nèi)容，利用語(yǔ)言、圖片、投影等創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)使合唱教學(xué)更加順利地展開。如在教學(xué)歌曲《DO RE MI》時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞這首歌的合唱視頻，讓學(xué)生感受合唱的魅力。接著，我在黑板上寫下了“1 2 3 4 5 6 7”，要求學(xué)生先編創(chuàng)旋律，再給所寫旋律填寫歌詞。學(xué)生興趣盎然，加上我手勢(shì)地指揮，合唱的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平時(shí)。

3.注重伴奏，用和弦引領(lǐng)合唱進(jìn)程。合唱需要伴奏的輔助，好的伴奏，不僅可以讓調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的興趣，還可以讓學(xué)生心情愉悅。我習(xí)慣用風(fēng)琴或鋼琴進(jìn)行伴奏，有時(shí)我也用磁帶或電腦里的音樂伴奏。后來(lái)，使用了電子琴伴奏后，發(fā)現(xiàn)電子琴自帶的和弦功能較豐富，尤其是加上過(guò)渡部分與高潮部分的加花、華彩等，學(xué)生尋找到新的興奮點(diǎn)。合唱本身就是一個(gè)尋求和弦的過(guò)程，那么電子琴作為伴奏進(jìn)行合唱是最佳的。

4.加強(qiáng)合作，用練習(xí)提升默契程度。匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊說(shuō)：“合唱是非常重要的由集體的努力所完成的音樂作品，它能帶來(lái)愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無(wú)法估量的。”因此，合唱需要特別強(qiáng)調(diào)集體的努力，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在教學(xué)中使用分組比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的合作能力。

以欣賞的態(tài)度去感受合唱的魅力，以引導(dǎo)的方式去提升合唱的能力，小學(xué)高年級(jí)課堂合唱教學(xué)一定能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心，使學(xué)生在演唱表現(xiàn)中感受到美的愉悅，受到美的熏陶。

（責(zé)編 韋 迪）