鐘 和 平

(許昌學(xué)院 商學(xué)院，河南 許昌 461000)

企業(yè)規(guī)模、人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效

鐘 和 平

(許昌學(xué)院 商學(xué)院，河南 許昌 461000)

通過從理論上分析企業(yè)規(guī)模、人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效的關(guān)系，并基于中國制造企業(yè)的實證研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)規(guī)模與校企合作創(chuàng)新績效之間存在倒置“U”型關(guān)系，人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效正相關(guān)，企業(yè)規(guī)模負向調(diào)節(jié)人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效之間的關(guān)系，人力資源冗余在企業(yè)規(guī)模與校企合作創(chuàng)新績效之間發(fā)揮中介作用?；谫Y源冗余觀視角研究校企合作創(chuàng)新，有助于進一步深化對校企合作創(chuàng)新理論的認識。

人力資源冗余；校企合作創(chuàng)新；企業(yè)規(guī)模；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；組織冗余

引言

冗余與創(chuàng)新是組織理論和戰(zhàn)略管理文獻中討論的焦點問題[1][2]。國內(nèi)外學(xué)者主要基于組織理論和代理理論，對冗余資源與企業(yè)創(chuàng)新之間的關(guān)系進行探索研究，提出了冗余資源與企業(yè)創(chuàng)新績效之間的正相關(guān)[3]、負相關(guān)[4]、“U”型[5]、倒置“U”型關(guān)系模型[6][7]。一些學(xué)者則將研究的重點轉(zhuǎn)向了冗余資源、企業(yè)管理情景因素、企業(yè)創(chuàng)新之間的相互作用機理方面的研究。如Mousa and Chowdhury(2014)研究證實，CEO的任期和報酬正向調(diào)節(jié)冗余資源與創(chuàng)新之間的關(guān)系[8]，李曉翔和霍國慶(2015)則發(fā)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模負向調(diào)節(jié)冗余資源與產(chǎn)品創(chuàng)新之間的關(guān)系[9]。一些學(xué)者則基于冗余資源的多維價值屬性，深入研究了人力資源冗余對企業(yè)創(chuàng)新的影響。如Mishina et al. (2004)指出，人力資源冗余有利于企業(yè)通過現(xiàn)有產(chǎn)品進行市場擴張[10]；Voss et al.(2008)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主要利用人力資源冗余改進現(xiàn)有產(chǎn)品以應(yīng)對環(huán)境的威脅[11]；鐘和平等(2009)則提出了人力資源冗余與技術(shù)創(chuàng)新的倒置“N”型關(guān)系模型[12]；Lecuona and Reitzig(2014)研究證明，人力資源冗余通常會降低企業(yè)績效，但具有企業(yè)特定隱性知識的富余員工能使企業(yè)獲益[13]。

以上有關(guān)冗余資源(人力資源冗余)的研究都集中關(guān)注企業(yè)冗余資源的內(nèi)部開發(fā)與利用，對冗余資源的外部利用關(guān)注不夠。基于資源冗余觀，冗余資源能驅(qū)動企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展[10]。因為企業(yè)存在冗余資源，若這些冗余資源不足以支持企業(yè)獨立開發(fā)有前景的創(chuàng)新和發(fā)展機會時，尋求校企合作來共同開發(fā)就成為較好的選擇。由此可見，企業(yè)人力資源冗余促進了校企合作創(chuàng)新，校企合作創(chuàng)新反過來又促進了企業(yè)人力資源冗余的外部利用，然而，現(xiàn)有文獻對此缺乏研究?；诖?，本文認為，深入研究人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新的關(guān)系，具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。因此，本文擬通過我國制造企業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)，深入研究企業(yè)規(guī)模、人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效的關(guān)系，以期為該領(lǐng)域的研究做出一些努力。

一、理論分析與研究假設(shè)

(一)人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效

校企合作創(chuàng)新是建立在企業(yè)和高校雙方優(yōu)勢互補基礎(chǔ)上的以充分利用高校技術(shù)資源為企業(yè)服務(wù)的創(chuàng)新，是企業(yè)追求的以提高企業(yè)績效為目標的新戰(zhàn)略，當然需要相當?shù)娜肆Y源的投入，特別是掌握市場知識、產(chǎn)品及工藝的實踐知識等的人力資源的投入，更是校企合作創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。人力資源冗余實質(zhì)上是超過企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)需要的過剩的人力資源[12]，企業(yè)人力資源冗余的存在在提高資源效率和開發(fā)利用外部機會方面給企業(yè)經(jīng)理帶來了較大的經(jīng)營壓力。Poynter & White(1985)認為，企業(yè)常利用人力資源冗余來有效利用環(huán)境提供的創(chuàng)新與發(fā)展機會[14]，當企業(yè)的人力資源冗余不足以支持企業(yè)獨立開發(fā)利用外部創(chuàng)新與發(fā)展機會時，與高校合作創(chuàng)新就成為首選，也正因為企業(yè)存在人力資源冗余，企業(yè)才有多余的人力資源投入校企合作創(chuàng)新。盡管校企合作創(chuàng)新降低了企業(yè)對合作創(chuàng)新項目的總的資源投入，但企業(yè)在搜尋高校合作項目、高校合作伙伴時需要一定的人力資源投入，實施校企合作創(chuàng)新項目時更需要較多的人力資源投入。充足的人力資源冗余，使企業(yè)在搜尋校企合作創(chuàng)新項目時，可以不受人力資源缺乏的限制，這就大大提高了企業(yè)經(jīng)理進行校企合作創(chuàng)新的決策自由度，即足夠的人力資源冗余大大降低了企業(yè)經(jīng)理進行校企合作創(chuàng)新的決策風(fēng)險，從而促使企業(yè)快速下決心尋找和利用更多更好的校企合作創(chuàng)新機會。

企業(yè)的人力資源冗余越多，在不影響現(xiàn)有業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn)的前提下，企業(yè)投入校企合作創(chuàng)新的人力資源就越多，從而就更能為校企合作創(chuàng)新的成功提供充足的人力資源保障；足夠的人力資源冗余，確保了企業(yè)可以選擇和培養(yǎng)更多的善于合作、熟悉產(chǎn)品市場和工藝的員工進入校企合作創(chuàng)新團隊。由于投入校企合作創(chuàng)新項目的人力資源是企業(yè)的富余資源，他們沒有退路，唯有背水一戰(zhàn)，更加努力地投入校企合作創(chuàng)新，不斷打造高績效的合作創(chuàng)新團隊。企業(yè)投入的人力資源冗余越多，有關(guān)創(chuàng)新的差異化的市場和技術(shù)知識的來源就越豐富，進而可產(chǎn)生更多的富有創(chuàng)新價值的新設(shè)想、新創(chuàng)意，企業(yè)便可從中篩選出更具價值的創(chuàng)新概念模型，確保合作創(chuàng)新成果具有最大化的差異化的市場價值，使企業(yè)獲得差異化的競爭優(yōu)勢；企業(yè)投入的人力資源冗余較多，意味著企業(yè)具備了更多的市場知識、產(chǎn)品和工藝的實踐知識及相應(yīng)的能力，對合作高校提供的新技術(shù)的商業(yè)化的關(guān)鍵點和難點的理解和把握會更準確，從而可有效地規(guī)劃校企合作創(chuàng)新成果的整個商業(yè)化過程，使之獲得更大的成功。因此，本文假設(shè)：

H1 人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效正相關(guān)。

(二)企業(yè)規(guī)模與校企合作創(chuàng)新績效

自“企業(yè)規(guī)模與技術(shù)創(chuàng)新正相關(guān)”的熊彼特假設(shè)提出以來，國內(nèi)外學(xué)者圍繞“企業(yè)規(guī)模與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系”進行了大量的理論與實證方面的研究，提出了企業(yè)規(guī)模與技術(shù)創(chuàng)新之間的無相關(guān)、線性相關(guān)(正相關(guān)、負相關(guān))、非線性相關(guān)(“U”型、倒置“U”型)關(guān)系模型[15][16]，盡管這些研究結(jié)論看似相互矛盾、模糊不清，但企業(yè)規(guī)模與技術(shù)創(chuàng)新之間存在非線性關(guān)系的觀點已成為絕大多數(shù)學(xué)者的共識。由于校企合作創(chuàng)新是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要組成部分，企業(yè)規(guī)模自然也會對校企合作創(chuàng)新產(chǎn)生線性或非線性影響，遺憾的是，現(xiàn)有文獻對企業(yè)規(guī)模與校企合作創(chuàng)新的關(guān)系缺乏研究，不過，根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)者研究達成的“企業(yè)規(guī)模與技術(shù)創(chuàng)新之間非線性相關(guān)”的共識，我們可以預(yù)期企業(yè)規(guī)模與校企合作創(chuàng)新之間也存在非線性關(guān)系。

校企合作創(chuàng)新需要企業(yè)投入必不可少的資源，只有具備一定規(guī)模的公司才能保證合作創(chuàng)新的基本的資源投入，從而確保校企合作創(chuàng)新的順利進行。企業(yè)規(guī)模越大，意味著企業(yè)的創(chuàng)新資源越雄厚，這樣可以投入更多的資源進行校企合作創(chuàng)新，產(chǎn)生更多的合作創(chuàng)新成果。企業(yè)規(guī)模也代表了企業(yè)的發(fā)展實力，企業(yè)規(guī)模越大，企業(yè)的品牌知名度和市場影響力就越大，對顧客需求的理解和影響也越大，從而可以使合作創(chuàng)新更符合市場需要，有利于合作創(chuàng)新成果在市場上獲得更大成功。

但是，當企業(yè)規(guī)模過大后，大企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢形成的壟斷勢力、龐大僵化的官僚體制會壓制企業(yè)的創(chuàng)新動力[17]，導(dǎo)致企業(yè)減少技術(shù)創(chuàng)新活動。大企業(yè)更加關(guān)注風(fēng)險相對較小的獨立自主的現(xiàn)有技術(shù)的改進，自然也就較少考慮與高校合作開發(fā)新技術(shù)了。姜忠輝和邊偉軍(2007)的研究也表明，由于應(yīng)用新技術(shù)、進入新市場的不確定性因素很多、風(fēng)險大，具有資源優(yōu)勢和壟斷勢力的大企業(yè)通常在引入新技術(shù)方面比小企業(yè)晚[18]，這樣，大企業(yè)就不會像小企業(yè)那樣積極與高校合作發(fā)展新技術(shù)。另外，從企業(yè)控制力角度來看，規(guī)模很大的企業(yè)具有充足的創(chuàng)新資源，它們更喜歡獨立自主的技術(shù)創(chuàng)新，以增強企業(yè)內(nèi)部控制力和市場控制力[19]，從而較少考慮校企合作創(chuàng)新。因此，本文假設(shè)：

H2 企業(yè)規(guī)模與校企合作創(chuàng)新績效之間存在倒置“U”型關(guān)系。

(三)企業(yè)規(guī)模與人力資源冗余

企業(yè)規(guī)模越大，專業(yè)化分工就越細，部門及層級就越多。按照委托代理理論，企業(yè)都不同程度地存在代理問題，企業(yè)各部門為了本部門的利益和更好地完成部門目標，在進行人力資源配置時都會留有余地或超額配置，這樣，各個部門都不同程度地存在人力資源冗余。企業(yè)的部門越多，則企業(yè)的人力資源冗余就越多。專業(yè)分工一方面提高了勞動效率，另一方面也使企業(yè)員工的知識限定在狹小的專業(yè)領(lǐng)域，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，顧客需求日益快速多變，企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)也隨之出現(xiàn)興盛和衰落，業(yè)務(wù)興盛時需要大量的相關(guān)專業(yè)人員，業(yè)務(wù)衰落時該業(yè)務(wù)的一些專業(yè)人員將變成多余，從而使企業(yè)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的人力資源冗余。規(guī)模企業(yè)更加重視發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟優(yōu)勢，因而更加重視人力資源培訓(xùn)和專業(yè)效率提升，在學(xué)習(xí)曲線的作用下，特別是在創(chuàng)新驅(qū)動作用下，企業(yè)員工的業(yè)務(wù)效率不斷提高，企業(yè)各部門會不斷產(chǎn)生富余人員，若這些富余人員不能及時轉(zhuǎn)移到新業(yè)務(wù)中去，則將導(dǎo)致企業(yè)人力資源冗余的不斷增加。因此，本文假設(shè)：

H3企業(yè)規(guī)模與人力資源冗余正相關(guān)。

(四)企業(yè)規(guī)模對人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)

企業(yè)規(guī)模越大，企業(yè)的人力資源冗余就越多，企業(yè)投入技術(shù)創(chuàng)新活動的人力資源也就越多。從企業(yè)控制力的角度來講，由于企業(yè)存在較多的人力資源冗余，企業(yè)更傾向于運用充足的人力資源進行獨立自主的技術(shù)創(chuàng)新，這樣，創(chuàng)新過程和創(chuàng)新結(jié)果可控，可以更好地達成企業(yè)目標的實現(xiàn)。由于校企合作創(chuàng)新存在較多的不確定因素和風(fēng)險，如，商業(yè)秘密的泄露、喪失獨立性、失去學(xué)習(xí)經(jīng)驗、信息不對稱、不誠信、合作效率低下等，這些將導(dǎo)致企業(yè)優(yōu)先考慮自主創(chuàng)新，這樣，企業(yè)會將更多的人力資源冗余投入自主創(chuàng)新，從而減少校企合作創(chuàng)新的人力資源投入。因此，本文假設(shè)：

H4 企業(yè)規(guī)模負向調(diào)節(jié)人力資源冗余與校企合作企業(yè)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系。

(五)人力資源冗余的中介作用

企業(yè)規(guī)模越大，企業(yè)的人力資源冗余就越多，這樣就會形成下述狀況：一方面，企業(yè)有更多的人力資源投入更多的校企合作創(chuàng)新項目；另一方面，企業(yè)可以為一些重要的校企合作創(chuàng)新項目提供充足的人力資源保障，確保這些重要合作創(chuàng)新目標實現(xiàn)，從而促進校企合作創(chuàng)新。因此，本文假設(shè)：

H5人力資源冗余是企業(yè)規(guī)模對校企合作創(chuàng)新績效影響的中介變量。

二、樣本與變量測度

(一)樣本和數(shù)據(jù)收集

本研究數(shù)據(jù)來自河南、湖北、湖南、廣東、浙江、四川等15個省市的制造企業(yè)的問卷調(diào)查，共發(fā)放紙質(zhì)問卷158份、電子問卷110份。問卷填寫者主要為企業(yè)中高層管理人員和中高級技術(shù)人員，他們在企業(yè)平均工作了9.49年，對企業(yè)經(jīng)營情況和校企合作創(chuàng)新較為熟悉。本次調(diào)研共回收問卷202份，其中有效問卷146份，有效回收率為54.5%。

(二)變量測度

校企合作創(chuàng)新績效：企業(yè)進行校企合作創(chuàng)新的目的是充分利用合作高校的技術(shù)和人才的優(yōu)勢，幫助企業(yè)提升創(chuàng)新能力、培養(yǎng)人才、實現(xiàn)創(chuàng)新目標。因而，參考鄧穎翔和朱桂龍(2009)的研究[20]，本研究設(shè)計了五個題項，從企業(yè)對校企合作創(chuàng)新結(jié)果的感知來測量校企合作創(chuàng)新績效。

人力資源冗余：借鑒Mishina et al.[10](2004)、鐘和平等[12](2009)、Lecuona and Reitzig[13](2014)的研究，本研究設(shè)計了三個題項，側(cè)重從企業(yè)不同層次人員的富余數(shù)量來測度人力資源冗余。

以上量表均采用李克特5點量表從“1-完全不同意”到 “5-完全同意”進行衡量。

企業(yè)規(guī)模：企業(yè)的銷售額、員工人數(shù)、資產(chǎn)總額是衡量企業(yè)規(guī)模的常用指標。根據(jù)本研究的需要，選取企業(yè)近三年的年均銷售額、企業(yè)的員工人數(shù)、企業(yè)的資產(chǎn)總額等三個題項(每個題項分為5級)來測度企業(yè)規(guī)模。

(三)信度與效度分析

采用SPSS 17.0、AMOS17.0進行統(tǒng)計分析。探索性因子分析、信度和效度檢驗結(jié)果如表1所示，變量的描述性統(tǒng)計分析如表2所示。由表1可知，三個變量的Cronbach’s α和組合信度CR均大于0.6，AVE值均大于0.5，說明各變量的建構(gòu)信度好；各變量的測量題項的因子載荷均大于0.6，說明各變量具有較好的聚合效度。由表2可知，各因子AVE 的平方根均大于其所在行列的相關(guān)系數(shù)，表明各因子的區(qū)分效度較好[21]。另外，對三個因子進行驗證性因子分析的結(jié)果表明，各因子對數(shù)據(jù)的擬合效果很好，因子的構(gòu)建效度好。(模型的擬合指標如下：x2/df=1.290 P=0.112>0.05，GFI=0.948>0.900，AGFI=0.907>0.900，NFI=0.969>0.900，CFI=0.993>0.900，RMSEA=0.045<0.05 均達到模型可以接受的范圍。)[22]

表1 模型變量的因子分析、信度與效度檢驗

(四)變量的描述性統(tǒng)計分析

表2列出了各變量的均值、標準差及各變量之間的相關(guān)系數(shù)。根據(jù)表2的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，企業(yè)規(guī)模和校企合作創(chuàng)新績效的均值分別為2.9887和3.4144，平均中等；人力資源冗余均值2.3479，平均中等偏低。和預(yù)期的一樣，三個變量之間顯著相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)遠小于0.5，共線性診斷最大值VIF=1.128<10，幾乎不存在多重共線性問題[21]。

表2 均值、標準差和相關(guān)系數(shù)

*** p <0.001 ** p <0.01 * p <0.05 系數(shù)矩陣對角線上的值為AVE的平方根

三、檢驗結(jié)果

由于結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)方法在檢驗非線性關(guān)系、交互效應(yīng)方面尚不成熟，故采用分步回歸分析法對假設(shè)進行檢驗，運用一次方程檢驗線性關(guān)系、二次方程檢驗非線性關(guān)系，運用溫忠麟等[23](2012)提出的交互效應(yīng)分析方法檢驗調(diào)節(jié)效應(yīng)和中介效應(yīng)。檢驗結(jié)果如表3、表4所示。

由表3可知，所有模型的F檢驗都顯著。模型3優(yōu)于模型4，人力資源冗余對校企合作創(chuàng)新的回歸系數(shù)顯著(p <0.001)，假設(shè)H1得到支持。模型2優(yōu)于模型1，企業(yè)規(guī)模對校企合作創(chuàng)新的偏回歸系數(shù)顯著(p <0.05)，企業(yè)規(guī)模2對校企合作創(chuàng)新的偏回歸系數(shù)顯著性檢驗p=0.087<0.10，可以接受[13]，假設(shè)H2得到支持。模型5與模型6是企業(yè)規(guī)模的調(diào)節(jié)效應(yīng)的檢驗結(jié)果。由模型6可知，人力資源冗余和企業(yè)規(guī)模的交互效應(yīng)項與校企合作創(chuàng)新績效的偏回歸系數(shù)β=-0.151，顯著性檢驗p=0.071，且ΔR2=0.020，ΔF=3.299+(p=0.071<0.10)，可以接受[13]。因此，企業(yè)規(guī)模負向調(diào)節(jié)人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新之間的關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著[23]，假設(shè)H4得到支持。

從表4可以看出，企業(yè)規(guī)模對人力資源冗余的回歸系數(shù)顯著(p <0.01)，假設(shè)H3得到強力支持。依次檢驗的前三個t檢驗都顯著，故人力資源冗余的中介效應(yīng)顯著，由于最后一個t檢驗顯著，故是部分中介效應(yīng)[23]，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為0.337×0.273/0.263=35.0%,因此，假設(shè)H5得到支持。

表3 自變量與校企合作創(chuàng)新績效的回歸模型

***p <0.001**p <0.01 * p <0.05 + p <0.10

表4 人力資源冗余的中介效應(yīng)檢驗

SE表示標準誤，*** p <0.001 ** p <0.01 * p <0.05

四、研究結(jié)論與啟示

本文基于中國制造企業(yè)的實證研究，檢驗了企業(yè)規(guī)模、人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效的關(guān)系。實證檢驗結(jié)果表明：企業(yè)規(guī)模與校企合作創(chuàng)新績效之間呈倒置“U”型關(guān)系，即，適度的企業(yè)規(guī)模有利于校企合作創(chuàng)新，企業(yè)規(guī)模太大不利于校企合作創(chuàng)新；人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效正相關(guān)；企業(yè)規(guī)模負向調(diào)節(jié)人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新績效之間的關(guān)系；人力資源冗余是企業(yè)規(guī)模對校企合作創(chuàng)新績效影響的中介變量。

長期以來，學(xué)者們只關(guān)注企業(yè)人力資源冗余的內(nèi)部開發(fā)與利用，忽視了企業(yè)人力資源冗余與外部資源整合會產(chǎn)生更大的價值增值。正是基于這一認識，本文首次將人力資源冗余研究從組織內(nèi)部拓展到組織外部，重點關(guān)注企業(yè)人力資源冗余對校企合作創(chuàng)新的影響，彌補了外部利用企業(yè)冗余資源的理論研究的不足。校企合作創(chuàng)新是國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分，本文首次基于冗余觀視角來研究校企合作創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的人力資源冗余及規(guī)模都對校企合作創(chuàng)新產(chǎn)生顯著影響，這就突破了以往側(cè)重資源互補理論、規(guī)模優(yōu)勢理論視角研究的不足，進一步深化了我們對校企合作創(chuàng)新理論的認識。

本文的研究結(jié)果對促進校企合作創(chuàng)新具有重要的實踐意義。具有一定規(guī)模和擁有較多人力資源冗余的企業(yè)更愿意與高校合作創(chuàng)新，并積極支持校企合作創(chuàng)新，不斷提高校企合作創(chuàng)新績效，因此，高校在選擇校企合作創(chuàng)新企業(yè)時，不僅要看企業(yè)的規(guī)模實力，更應(yīng)看企業(yè)是否具有較多的人力資源冗余，這樣，才能更好地促進校企合作創(chuàng)新。對于企業(yè)而言，企業(yè)要充分認識到校企合作創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要意義，保持較多的人力資源冗余，積極發(fā)展校企合作創(chuàng)新，同時，要以開放合作的胸懷，避免企業(yè)規(guī)模對人力資源冗余與校企合作創(chuàng)新的負向調(diào)節(jié)影響，更好地促進校企合作創(chuàng)新。

校企合作創(chuàng)新是促進企業(yè)發(fā)展的重要途徑。本文的研究結(jié)果表明，我國企業(yè)的人力資源冗余均值為2.3479，平均較低，不利于企業(yè)進行校企合作創(chuàng)新，這也是我國現(xiàn)階段校企合作創(chuàng)新難以突破的原因之一。因此，企業(yè)應(yīng)加強人力資源管理與開發(fā)，適當保持企業(yè)人力資源冗余，這樣才能有利于校企合作創(chuàng)新，并通過校企合作創(chuàng)新促進企業(yè)的快速發(fā)展。

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責(zé)任編輯：師連枝

Enterprise Size, Human Resource Slack and the Performance ofUniversity-industry Cooperation Innovation

ZHONG He-ping

(School of Business, Xuchang University, Xuchang 461000, China)

This article investigates the correlation between enterprise size, human resource slack and the performance of university-industry cooperation innovation. Hypotheses are tested using a survey of Chinese production enterprises. The results suggest that enterprise size shows an inverse U shape relation on the performance of university-industry cooperation innovation while human resource slack has a positive effect. Human resource slack mediates enterprise size and the performance of university-industry cooperation innovation. However, enterprise size negatively moderates the relation between human resource slack and the performance of university-industry cooperation innovation. From a slack perspective, this paper first studies university-industry cooperation innovation, which further deepens our understanding of the theory of university-industry cooperation innovation.

human resource slack; university-industry cooperation innovation; enterprise size; innovation; Industry-university-research combination; human resources; organizational slack

2016-03-27

教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“企業(yè)冗余資源與校企合作創(chuàng)新的關(guān)系研究”(12YJA630198)；國家自然科學(xué)基金項目“產(chǎn)品與服務(wù)的交互關(guān)系對制造企業(yè)產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)競爭優(yōu)勢的影響”(71240023)；河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“冗余資源對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響機理研究”(2015BZH009)。

鐘和平(1966—)，男，重慶忠縣人，博士，許昌學(xué)院商學(xué)院副教授，鄭州大學(xué)兼職碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：企業(yè)戰(zhàn)略與技術(shù)創(chuàng)新、營銷理論與實踐、高等教育管理。

F270-05

A

1671-9824(2016)04-0116-06