吳彬

一、 經(jīng)典誦讀要真讀

經(jīng)典誦讀活動(dòng)是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)。經(jīng)典誦讀是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字，更是打下中華文化底蘊(yùn)的重要途徑。誦讀活動(dòng)不應(yīng)該只是個(gè)別教師的自覺(jué)自主行為，應(yīng)該是全面鋪開(kāi)的教師群體的行為。

學(xué)校層面必須確立經(jīng)典誦讀去功利化的意識(shí)，納入校園文化建設(shè)，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍。學(xué)校不以學(xué)生背誦篇目的多少來(lái)評(píng)價(jià)教師的付出，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新誦讀形式，將誦讀活動(dòng)藝術(shù)化，唱經(jīng)典、演經(jīng)典；提倡經(jīng)典和養(yǎng)成教育的結(jié)合，讓經(jīng)典指導(dǎo)學(xué)生的言行；推薦優(yōu)秀的古詩(shī)文賞析活動(dòng)和好的經(jīng)驗(yàn)。

適度的指導(dǎo)必不可少。學(xué)校要求各年級(jí)制定誦讀目標(biāo)，誦讀有計(jì)劃，有實(shí)施方案，重在落實(shí)；誦讀有內(nèi)容，讀有所獲。固定學(xué)生誦讀時(shí)間，讓誦讀活動(dòng)常態(tài)化。有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課，以主題學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，學(xué)習(xí)誦讀的方法，欣賞經(jīng)典的魅力。

二、 經(jīng)典誦讀要有內(nèi)容

中華文化經(jīng)典篇章浩如煙海，要合理選擇適合學(xué)生誦讀的篇目。農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展誦讀起點(diǎn)低，缺少可以復(fù)制的成功經(jīng)驗(yàn)，基于現(xiàn)實(shí)情況，濉溪縣推進(jìn)“一主兩翼”的內(nèi)容選擇方法，避免了內(nèi)容選擇的盲目和重復(fù)?！耙恢鳌笔且浴墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的篇目為主，讓學(xué)生誦讀、積累這些篇目?jī)?nèi)容；“兩翼”是以安徽省教育科學(xué)研究院編著的《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》為“一翼”，學(xué)校自主選擇的主題誦讀篇目為另“一翼”。

學(xué)習(xí)經(jīng)典，可以打牢做人的根基，利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。教師要做好“助讀”，引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀出節(jié)奏和韻律；提供必要的背景知識(shí)和文化價(jià)值解釋?zhuān)唤忉尳?jīng)典的內(nèi)容大意，讓學(xué)生不畏懼古文，從而激發(fā)誦讀的興趣。

學(xué)?？梢蚤_(kāi)展主題誦讀。誦讀活動(dòng)是學(xué)生課外閱讀的重要組成部分，學(xué)校利用“我們的節(jié)日”“書(shū)香校園”“踐行《弟子規(guī)》”等活動(dòng)，創(chuàng)造誦讀氛圍，讓學(xué)生誦、比、演，有飽滿的熱情，積極投身誦讀中。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，追求在誦讀中熏陶他們的情感，浸潤(rùn)他們的心靈。

三、 經(jīng)典誦讀要有方法

經(jīng)典誦讀要普及中華傳統(tǒng)文化，主要方法是誦讀。低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于誦讀，感受詩(shī)文的優(yōu)美；中年級(jí)學(xué)生，誦讀力求字正腔圓、語(yǔ)調(diào)自然，初步體驗(yàn)詩(shī)文蘊(yùn)含的感情；高年級(jí)誦讀要把握詩(shī)文的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，體會(huì)作品情感，感受詩(shī)文意境，逐步養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣。可見(jiàn)，小學(xué)階段重在感受古詩(shī)文的優(yōu)美，把握誦讀的腔調(diào)、節(jié)奏，體會(huì)情感，主要方法是讀。在推進(jìn)古詩(shī)文誦讀時(shí)要注意方法的使用，即熟讀成誦，誦中積累。

小學(xué)生每天早晨應(yīng)該有十分鐘的誦讀時(shí)間，下午有自主閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在自主的狀態(tài)下選擇閱讀。課余可以布置家長(zhǎng)和孩子親子共讀，目的是讓學(xué)生充分讀，在讀中學(xué)字識(shí)詞、掌握文本的節(jié)奏和韻律，體悟情感。

四、 經(jīng)典誦讀要有活動(dòng)

誦讀活動(dòng)要課內(nèi)外銜接。通過(guò)教材的經(jīng)典詩(shī)文學(xué)習(xí)，有目的地推薦同一作者不同風(fēng)格的作品，或不同作者同一題材的作品，以一篇帶多篇，引導(dǎo)學(xué)生誦讀。教學(xué)中，開(kāi)展比較閱讀，讓學(xué)生在同類(lèi)作品的比較中感受語(yǔ)言的豐富。教材中沒(méi)有出現(xiàn)的題材或別具一格的形式，可以在古詩(shī)文推介課中欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生品味祖國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性。

此外，誦讀活動(dòng)還要與校園文化活動(dòng)對(duì)接。利用“國(guó)旗下講話”“班隊(duì)會(huì)”時(shí)間開(kāi)展誦讀檢查活動(dòng)。讓校園文化墻會(huì)講古詩(shī)詞，讓“課前一誦”和各門(mén)功課相互聯(lián)系，讓放學(xué)路隊(duì)響起誦讀的聲音，讓誦讀如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田。學(xué)校還可以組織專(zhuān)項(xiàng)的詩(shī)詞展示會(huì)、朗誦會(huì)，讓誦讀活動(dòng)藝術(shù)化，增強(qiáng)誦讀的感染力，讓學(xué)生真正愛(ài)上誦讀。

（作者單位：安徽省濉溪縣教育局教研室）