王澤海

【片段一】步步深入，認(rèn)識愛因斯坦

師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了愛因斯坦和小女孩鮮為人知的交往。這一節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，走近偉人，進(jìn)一步領(lǐng)略愛因斯坦獨特的人格魅力。

1. 初步認(rèn)識愛因斯坦

師：我們先來看看愛因斯坦奇特的外形吧?。ǔ鍪疚闹袗垡蛩固沟耐庑尉渥樱海?） 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。（2） 女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。）讀了這兩句后，你認(rèn)為愛因斯坦是一個什么樣的人？

生：他是一個形象古怪的人。

生：他不拘小節(jié)，是一個不修邊幅的人。

師：是的，乍一看，他的確是一個不修邊幅的老頭兒。但是，人不可貌相，海水不可斗量。這位怪老頭，就是曾經(jīng)以創(chuàng)立《相對論》而聞名于世的最偉大的科學(xué)家呢！

2. 走進(jìn)愛因斯坦的生活

師：讓我們再聽聽愛因斯坦奇特而真誠的妙語！（出示愛因斯坦的妙語：（3） 噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。（4） 你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。（5） 呵，小教授，請你再教教我。）讀過以后，對愛因斯坦的形象，又有了什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：愛因斯坦并不因為他是科學(xué)巨匠而自傲，相反非常謙虛，表現(xiàn)了偉人虛懷若谷的胸襟。

生：拜一切可以學(xué)習(xí)的人為師，平凡的話語顯示偉人的心胸。

生：說小女孩是“小教授”，不僅表現(xiàn)愛因斯坦平易近人、不恥下問，還體現(xiàn)出他風(fēng)趣幽默的性格特點，讓人頓生妙趣橫生之感。

師：一位科學(xué)巨匠，周圍籠罩著太多的榮譽(yù)光環(huán)，然而他并不以此自傲，而是放下大科學(xué)家的架子，不恥下問地向小女孩學(xué)習(xí)，這緣于他有一顆健康、純真、無邪的童心。

3. 走進(jìn)愛因斯坦的內(nèi)心

師：（出示揭示愛因斯坦內(nèi)心的句子：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉。）讀了這段文字后，你對愛因斯坦的形象特征又有了什么新的認(rèn)識？

生：愛因斯坦并不因為小女孩的無禮而生氣，相反非常興奮，可以想象，一個成天被鋪天蓋地的榮譽(yù)所包圍的偉人，是多么渴望過正常人的生活。

生：做鬼臉折射出愛因斯坦天真、無邪，甚至有點頑皮的童心。

師：奇特的外形，真誠的妙語，無邪的童心，這就是愛因斯坦光彩照人的形象寫照。

【片段二】話題辯論，深度認(rèn)識愛因斯坦

師：通過學(xué)習(xí)，我們知道愛因斯坦確實是個當(dāng)之無愧的偉人。然而課文中的父親，卻和小女孩就這個問題有著不同的看法。（出示：（6） 父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”（7） 女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？）你們對這個問題怎么認(rèn)識，請寫一段話，簡要說明你的判斷和理由。（生思考、寫理由）

師：現(xiàn)在，我們來交流一下。誰來說？

生：一個人是否偉大，不是看他瀟灑飄逸的外表，而是看他有沒有輝煌的成就、健康的內(nèi)心。那些成就偉大業(yè)績的人，也許在生活上衣衫不整、不修邊幅，但正是這種不拘小節(jié)，才使得他們?nèi)硇耐度氲阶约菏聵I(yè)中。

生：我覺得偉人標(biāo)準(zhǔn)不外乎三點：外表或表面；成就和貢獻(xiàn)；品德和修養(yǎng)。要做到事業(yè)有成可能并不難，難的是不居功自傲，保持一顆難得的平常心、純真的童心。

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《愛因斯坦和小女孩》，了解了大科學(xué)家愛因斯坦鮮為人知的軼事，知道了偉大和平凡，感受到偉人一顆難能可貴的童心。就讓我們在愛因斯坦的名言中，細(xì)細(xì)品味謙虛品質(zhì)和偉大的胸懷吧！

通向人類真正的偉大境界的通道只一條苦難的道路?！?愛因斯坦

實篤一個人只有以他全部的力量和精神致力于某一事業(yè)時，才能成為一個真正的大師。因此，只有全力以赴才能精通。——愛因斯坦

我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！獝垡蛩固?/p>

簡單淳樸的生活，無論在身體上，還是精神上，對每個人都是有益的?！獝垡蛩固?/p>

（生讀，記誦）

（作者單位：東臺市實驗小學(xué)）