丁海英

數(shù)字媒體是指以網(wǎng)絡和計算機為載體構建的傳播環(huán)境，表現(xiàn)形式包括視頻、文字、動畫等，深刻影響和改變了傳統(tǒng)的教育模式，促進了現(xiàn)代教育向技術層面的發(fā)展，尤其在高中英語教學的過程中，數(shù)字媒體與英語教學的結合極大地提升了課堂效率，激發(fā)了學生的學習興趣。研究和探討數(shù)字媒體與英語教學的結合策略，能夠積極地促進高中英語的教學效果。

1. 改變傳統(tǒng)教學的思維，挖掘數(shù)字媒體的功能

傳統(tǒng)的英語教學思維是“灌輸式”的，利用“黑板+粉筆”的形式進行，對于英語教學來說存在很大的局限性，一方面，教師的英語發(fā)音可能不標準；另一方面，枯燥的理論容易引起學生厭煩的心理。在數(shù)字媒體環(huán)境下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維，樹立引導意識和自主意識，例如，學生在學習課文《Travel Journal JOURNEY DOWN THE MEKONG》時，可以借助數(shù)字媒體將整個過程模擬出來，由學生自主體驗，數(shù)字媒體能夠提供真實的環(huán)境和場景，將會帶來更多的興趣和激情。教師作為課堂的引導者，只有轉(zhuǎn)變思維充分地將數(shù)字媒體的優(yōu)勢與英語教學的特點進行結合，才能為學生打造一個輕松、快樂、積極的學習英語的環(huán)境和氛圍。

數(shù)字媒體的展現(xiàn)形式是豐富多彩的，能夠通過視頻、文字、圖片、音樂、動畫等多種效果展現(xiàn)教師的教學內(nèi)容，高中英語是比較難的一門課程，學生容易失去學習的興趣，將數(shù)字媒體的功能與高中英語教學進行結合，有利于從根本上激發(fā)學生的學習興趣。例如，將數(shù)字媒體的圖片功能與高中英語教學的單詞進行結合，在講解單詞時，可由圖片進行導入，降低了教學的難度；將視頻功能與英語短文進行結合，單純的朗誦對于學生的理解是有一定難度的，視頻形式的展現(xiàn)方便了學生的聯(lián)想；將文字功能與英語重點進行結合，通過文字的形式標識出重點、難點，有利于學生的記憶。

2. 健全網(wǎng)絡監(jiān)督的體系，構建英語學習的平臺

數(shù)字媒體是依托網(wǎng)絡建立而成的，學生能夠在數(shù)字媒體的世界中獲取更多的自主權利，但是對于自制力較差的學生來說并不是一件好事，因此，學校需要健全網(wǎng)絡監(jiān)督體系。在英語教學過程中，要對學生使用數(shù)字媒體的時間和內(nèi)容進行監(jiān)控，以確保學生是在進行關于英語知識的學習。例如，在利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進行高中英語的教學時，要對學生的動態(tài)進行實時監(jiān)控，同時也能夠?qū)W生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予指導。在完成英語課堂的任務之后，教師可以給予學生一定的自主權利，利用數(shù)字媒體查詢更多課外的知識，以拓寬知識面。

數(shù)字媒體的傳播范圍比較廣，資源比較豐富，并且打破了時空的限制，學?？梢酝ㄟ^數(shù)字媒體為學生構建英語學習的平臺。英語課之前，可以根據(jù)需要在數(shù)字媒體的平臺上發(fā)布一些需要預習的資源和知識；英語課之后，教師根據(jù)英語教學的內(nèi)容及時在網(wǎng)絡平臺上發(fā)布有趣的英語學習任務或活動。例如，在學習英語必須三的課文《Festivals around the world》時，可以發(fā)布一個關于節(jié)日的簡單的闖關游戲，通過答對節(jié)日問題的回答獲取金幣，或者鼓勵學生通過數(shù)字媒體搜集節(jié)日習俗等，吸引學生更積極主動地投入到英語的學習中去。

3. 提升教師專業(yè)能力，數(shù)字媒體與英語課程巧妙融合

數(shù)字媒體與英語教學的結合不僅能夠提高學生的英語能力，而且對于綜合素質(zhì)的提升都是具有很大幫助的，數(shù)字媒體的內(nèi)容和資源非常豐富，在一定程度上擴展了學生的知識，教師作為課堂的引導者，需要熟練的掌握數(shù)字媒體的使用方式，在英語教學的過程中，自覺地將數(shù)字媒體作為輔助工具融入進來。首先，學校可以組織多種培訓活動，提升教師的專業(yè)能力和媒體素養(yǎng)，尤其是對于一些中年教師來說，對于互聯(lián)網(wǎng)知識欠缺，需要不斷地去更新知識體系；其次，教師要與時俱進，可以通過網(wǎng)絡或計算機自主學習數(shù)字媒體的相關知識。

在課程進行設置時，要注意多種方式的結合運用，數(shù)字媒體只是作為輔助的工具，為高中英語教學提供便利，并不能夠代替教師的教學，教學依然發(fā)揮著不可缺失的作用。在課程設置中可以靈活利用數(shù)字媒體解決常規(guī)教學手段不能解決的問題，例如，在學習必修二第五單元關于音樂的課文時，可以利用數(shù)字媒體為學生播放各種不同類型的音樂，在學生們試聽之后，讓學生根據(jù)自己的理解為音樂配上一段舞蹈，學生作為參與者和體驗者，不僅會加深對課文內(nèi)容的理解，而且會極大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造力。數(shù)字媒體的恰當運用能收到錦上添花之效果，但不能濫用和越俎代庖，否則也會收到相反效果。

4. 結束語

數(shù)字媒體與英語教學的結合對于我國傳統(tǒng)教育來說，既是一種挑戰(zhàn)也是一種機遇。我國高中英語教學課程標準明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代化教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果?！睌?shù)字媒體的使用就是對課改的響應和支持，完全符合現(xiàn)代教學的標準，具有一定的科學意義，合理有效的運用數(shù)字媒體技術勢必會推動傳統(tǒng)教育的改革和發(fā)展。

王連雙. 網(wǎng)絡新媒體技術在高校英語閱讀教學中的應用[J]. 新媒體研究， 2015（16）.

（作者單位：山東嘉祥縣第一中學）