李婷

【摘要】音樂是人類的第二語言，是我們最親密的朋友，德育滲透是音樂教學的一個重要內容，學校音樂教育就是用這種潛移默化的方式。以它強烈的藝術感染力發(fā)揮著獨特的育人功能，其作用是不可估量的。本文以音樂課堂教學為基礎，通過舉例，歸納等各種論證手法精辟地論證出：音樂教學中應進行德育滲透，這一論點。

【關鍵詞】德育 美育 音樂 育人 音樂教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0217-01

音樂，是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的一門藝術。音樂教學含有豐富的德育內容。音樂教學中的德育是以愛國主義教育為主線展開的，通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。

一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

教師應該牢固樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側重點。

有些教材有很明顯的思想教育目的，如：《歌唱祖國》，《共青團之歌》等。還有一些需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)。如：《走向大自然》等。

二、把德育滲透至教學全過程

教師要認識設計教學中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學的全過程。音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運動與結構中讓人們感知美、享受美。學校音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，做到以樂恰性，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。如欣賞古曲《春江花月夜》可使學生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象；欣賞中國少兒廣播合唱團演唱的《搖籃曲》、《鱒魚》等名曲可使學生產生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。音樂教育的德育功能是在不知不覺中逐漸加強的，凡長期經過音樂熏陶的學生，其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都會發(fā)生巨大的變化，這種變化會形成一種心理定勢，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。因此，學校音樂教育應以育人教育為宗旨，努力做到以樂輔德、促智、怡性，從而達到全面育人的目的。

三、滲透德育于音樂藝術美之中

《九年義務教育全日制小學，初中音樂教學大綱》明確提出：“音樂教育是實施美育的重要途徑，”還特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學，音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！?/p>

作為美育教育手段之一的音樂教育，它對陶冶情操，品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍點、曲式和聲等音樂要素所塑造的形象，引導學生進入歌{樂}曲意境中，抒發(fā)美好的情感。如：在學唱《中華人民共和國國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞含義，時代背景，作者生平外，更要著重分析撲捉歌曲中的典型鏡頭，三次“起來”層層向上的激昂呼喊聲把全曲推向高潮，像嘹亮的沖鋒號聲激勵著無數(shù)戰(zhàn)士奮勇殺敵，顯示中國人民前赴后繼起來戰(zhàn)斗的英雄氣概。結尾處再三強調“前進”二字，并用了重音記號，象征著中國人民不畏強暴，不畏艱險的英雄形象，充分表現(xiàn)了中國人民英勇戰(zhàn)斗，勇往無前的精神。同學們在演唱時要嚴肅自豪情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情，情理交融。

四、將德育滲透于各種課型之中

音樂教育的內容主要包括唱歌教學，讀譜知識，欣賞教學等綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。

課本中的歌唱教學所選用的歌曲內容題材，豐富、廣泛、多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教學內容容易被學生理解和接受。如《春光明媚》、《愛我中華》等等歌曲。

在進行樂理、視唱，練耳教學時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學生的情操。

音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。如欣賞《長征組歌》，此組歌用音樂的藝術手段，反映了中國紅軍二萬五千里長征那震撼中外的偉大事件。組歌中每一首都是將英雄史詩與各地民間音調和紅軍傳統(tǒng)歌曲的音調和諧的融合在一起，生動地描繪了長征中的每一場景。在欣賞時讓學生們聯(lián)想：一個個紅軍戰(zhàn)士，為實現(xiàn)理想，打倒反動統(tǒng)治，用自己的鮮血和生命繪出了新中國的壯美圖景。了解到這些以后，讓學生邊聽邊用哼鳴的聲音來跟唱，使學生明白今天的幸福生活來之不易，所以就要更加努力武裝自己的頭腦，建設自己的祖國。又如欣賞《春江花月夜》，在欣賞這首著名的管弦樂曲之前，可以先給同學們講：“在英國東方音樂節(jié)上，我國只有幾十人的管弦樂隊演奏了《春江花月夜》這首樂曲，當演奏結束時大廳內靜極了，隨之而來的是雷鳴般的掌聲?！蓖瑢W們聽了這個故事后，會非常激動，民族自豪感油然而生！

五、把德育滲透于各種教學手段之中

結合教材將音樂故事，將古今中外音樂家的傳記，名人與音樂的趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生們聽或者讓學生們自己講，在學生的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。

如：“冼星海小時侯父親去世，1929年10月隨母親去法國勤工儉學，每天做10個小時以上的苦工，生活及其艱苦，他不但以優(yōu)異的成績畢業(yè)于巴黎音樂學院，而且還學到了高超的藝術技巧，成為了一名引人注目的音樂家，好多人勸他留在巴黎，他都拒絕了。

結合教材做音樂游戲。游戲是學生們很感興趣的活動之一，它使學生們的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學生堅毅的性格及團結友愛、互相幫助的品質。

結合教材做律動，歌舞表演，這也是學生們喜聞樂見的活動形式。它通過形體動作表現(xiàn)音樂，加深了對音樂作品的理解。

六、把德育溶入到教師自身的形象之中

對我們這些音樂教師來說，做一名合格的音樂教師應具備有遠大的理想、高尚的情操、豐富的知識、認真的工作態(tài)度，這將會對學生們起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確熟練的指揮，工整認真的板書都會時時刻刻影響學生，使學生們潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質，道德行為對學生們的一生都可能產生影響。因此，我們必須要從自身做起，平時嚴格要求自己，抓好個人修養(yǎng)，為人師表。

總之，在音樂這塊教育園地里耕耘，在傳授音樂知識和技能的同時，決不能忘卻對學生的思想品德的教育，更不能忘卻去完成“塑造人類靈魂”這個既光榮又艱巨的偉大使命！讓我們從自身做起，在今后的教學過程中，不斷探索，為把學生們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才奮斗終身！

參考文獻：

[1]人民出版社音樂教育編輯部《教學參考書 音樂》

[2]人民出版社《音樂教育學》