曲久

【摘要】對小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育十分必要，可以通過對細(xì)節(jié)的控制，將周圍環(huán)境結(jié)合起來，因人、因地、因時地對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，并通過科學(xué)的評價系統(tǒng)給學(xué)生樹立自我發(fā)展的信心，建立學(xué)校、家長、個人一體化的養(yǎng)成教育格局。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 養(yǎng)成教育 習(xí)慣 節(jié)假日 評價體系

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0162-02

教育的本質(zhì)在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個緩慢的過程，特別對于年幼的孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)對其一生的影響具有舉足輕重的作用，因而養(yǎng)成教育對學(xué)生的終身發(fā)展來說是一條非常重要的教育途徑。

1.養(yǎng)成教育的必要性分析

隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展和社會環(huán)境的改變，目前小學(xué)生的教育出現(xiàn)了許多新的問題：（1）外來務(wù)工人員的子女逐漸增多，但由于父母工作辛苦和住所不定，家長忽視了對孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)；（2）部分家長由于工作繁忙或者家庭變故而缺少去孩子實施養(yǎng)成教育；（3）個別家長由于教育方法不當(dāng)或知識欠缺致使對孩子的教育與學(xué)校脫節(jié)；（4）邊遠(yuǎn)山區(qū)由于地理環(huán)境的限制而使養(yǎng)成教育缺失；（5）有些富裕的家庭對孩子養(yǎng)成教育的缺失……出現(xiàn)的諸多問題使我們深刻認(rèn)識到開展養(yǎng)成教育的必要性和緊迫性。黨的“十八大”提出教育既要與時俱進(jìn)，也要將把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)學(xué)生成為“德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要途徑和方法，學(xué)校是教育的一大主陣地，而習(xí)慣是逐步養(yǎng)成的，特別是小時候良好習(xí)慣的培養(yǎng)對一個人的一生影響是深遠(yuǎn)的，因而在小學(xué)階段開展養(yǎng)成教育十分必要。

2.培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的措施

2.1體現(xiàn)學(xué)生主體地位

每個孩子都是獨一無二的個體，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的過程中，不可一概而論、千篇一律，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級、性別、年齡、性格等方面的差異而采取不同的方式。一是采取分層教育，可以將養(yǎng)成教育的內(nèi)容進(jìn)行分解細(xì)化，并按照學(xué)生不同的理解程度和養(yǎng)成程度再進(jìn)行分別強化和進(jìn)一步的深化鞏固。二是對學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)評價，實現(xiàn)學(xué)生、家長、學(xué)校三位一體式的綜合評價。三是由學(xué)生自主確定養(yǎng)成教育的主題，并自我制定出相應(yīng)的計劃，實行自控和他控相結(jié)合的方式進(jìn)行監(jiān)督。四是開展互助活動，形成整體氛圍。

2.2 注重細(xì)節(jié)，靈活調(diào)整養(yǎng)成教育的時間

可以根據(jù)季節(jié)的變化通過手機短信、微信朋友圈、學(xué)校小廣播、校園宣傳畫等方式對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。例如，在夏天可以通過手機短信的形式給學(xué)生和家長不定期的發(fā)送一些提示短信，如“珍愛生命，不要到水庫、湖泊等區(qū)域去游泳”“天氣寒冷，路面凍滑，請注意交通安全”“河面、湖面解凍，不要去溜冰”“霧霾橙色警報，請減少室外體育鍛煉活動，出門帶口罩”“最近天氣變化異常，多穿衣服，防寒保暖”……細(xì)節(jié)決定成敗，通過各種溫馨提示，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生積極向報刊、學(xué)校廣播室投稿，寫稿的過程其實是學(xué)生思想提升的一個過程，播發(fā)后也是對學(xué)生本人的一種激勵和對其他學(xué)生的影響教育，也使養(yǎng)成教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個細(xì)節(jié)中。

2.3 結(jié)合環(huán)境開展針對性養(yǎng)成教育

利用周圍的環(huán)境開展不同內(nèi)容和形式的養(yǎng)成教育，其效果非常明顯。如在春光浪漫的季節(jié)，讓學(xué)生要愛護花草，不能只圖自己一時高興而破壞美麗的環(huán)境。根據(jù)個別男生在廁所內(nèi)抽煙的現(xiàn)象而開展戒煙教育，通過聘請專家開展健康知識講座，讓學(xué)生認(rèn)識到吸煙對青少年的危害，并動員學(xué)生對吸煙的家長進(jìn)行監(jiān)督，同時將結(jié)果反饋給班級，此項活動可以形成學(xué)生、家長、學(xué)校的一個共同體，效果很好。又如可以結(jié)合學(xué)校門口的具體環(huán)境，開展安全出行教育、防范各種意外傷害教育等等。

2.4 注意觀察學(xué)生的日常行為

學(xué)生出錯不可怕，可怕的不知錯，更談不上改正錯。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出現(xiàn)的錯誤，給學(xué)生及時指出，讓其糾正，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，許多學(xué)校給學(xué)生提供早餐，由于個別學(xué)生的挑食行為，以及食物的單調(diào)，部分學(xué)生存在浪費糧食的現(xiàn)象，筆者就此邀請年紀(jì)大的老師給班上學(xué)生講解以前的艱苦生活，同時給學(xué)生搜集了一些非洲孩子由于營養(yǎng)不良而生長緩慢甚至生病的圖片和資料，還給學(xué)生進(jìn)行健康教育，講解早餐的重要性及人體對營養(yǎng)的需求，讓學(xué)生全方位認(rèn)識到“珍惜糧食，健康生活”的理念，并建立“班級糾察對”，不定期地對人員進(jìn)行輪換，互相監(jiān)督，自我養(yǎng)成，這比簡單說教和批評的效果要好的多。在早餐的時候還有一種現(xiàn)象，就是用餐后學(xué)生即離開座位，餐具未歸位或自己未送到集中地點，有的未及時洗碗等，筆者先提出要求，然后也成立“巡邏隊”，對學(xué)生用餐后的行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，幾天時間后學(xué)生就形成了自覺的習(xí)慣。

2.5 充分利用各種節(jié)日或特殊的日子對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

例如，利用“植樹節(jié)”帶領(lǐng)學(xué)生去野外植樹，或給校園里的花草施肥澆水；利用“五一勞動節(jié)”邀請勞動模范進(jìn)班級演講；利用“母親節(jié)”“父親節(jié)”讓學(xué)生給父母親做一件事，讓學(xué)生懂得感恩；利用每年的12月1日“艾滋病日”對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防疾病的知識講座；利用“地球熄燈一小時”的機會，讓學(xué)生不管在家里或者在學(xué)校養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約能源、愛護家園的好習(xí)慣……每當(dāng)這些節(jié)日或特殊日子到來的時候，社會各界也常舉辦各種宣傳活動，學(xué)生在街道、電視、廣播上也能感受到這種氣氛，充分利用這些機會對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育其效果也很顯著。

2.6獎罰分明

一味的表揚或鼓勵對于自控力較弱的小學(xué)生來說效果并不理想，必要的時候也要對學(xué)生的不良行為習(xí)慣給予懲罰，獎罰分明，懲戒適度，逐步實現(xiàn)他控到自控的轉(zhuǎn)換。

2.7 制定科學(xué)的評價系統(tǒng)

在對學(xué)生習(xí)慣的評價上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年段特點分別制定不同階段的評價標(biāo)準(zhǔn)，力求科學(xué)、全面、可行。既讓學(xué)生明確需要達(dá)到的目標(biāo)，也讓教師明確訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)清自我，建立信心。對于學(xué)生特別是后進(jìn)生的評價，教師應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)孩了的點滴進(jìn)步，及時進(jìn)行鼓勵和表揚，讓學(xué)生重拾自信。比如設(shè)立學(xué)生成長記錄本，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白己的進(jìn)步，做最好的自己。除了關(guān)注教師的評價，學(xué)校還應(yīng)綜合運用學(xué)生相互評價、學(xué)生自我評價、家長評價等方式，對學(xué)生進(jìn)行全面考核，多角度關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣形成過程。

小學(xué)生善于接受新的事物，不管是壞的習(xí)慣還是好的習(xí)慣很容易形成，在小學(xué)階段教師要抓住良機對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步和提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定十分重要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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