蔡波

在素質(zhì)教育與新課改教育理念的影響下，提高高中政治教學(xué)的課堂簡(jiǎn)約化不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，還能錘煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)習(xí)效率。故此，筆者對(duì)塑造高中政治課堂簡(jiǎn)約之美的教育途徑進(jìn)行了詳細(xì)的探索，旨在提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，為提高高中政治教學(xué)水平提供一定的借鑒。

一、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施“瘦身”策略，減少不必要的環(huán)節(jié)

減少教學(xué)中不必要的時(shí)間便是提高政治課堂教學(xué)簡(jiǎn)約之美的首要途徑，很多的類似花哨的、沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的視頻、討論和表演都不應(yīng)該在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)，而是將這些集中在一次課堂上，明確學(xué)生學(xué)習(xí)主題的主次性。教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中，力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)。例如，在教授“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先通過(guò)提問(wèn)來(lái)引入課堂教學(xué)：“一群人走進(jìn)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的世外桃源，現(xiàn)在讓你選擇一個(gè)地方住下來(lái)，你會(huì)選擇哪里？”教師設(shè)置了三個(gè)代表不同消費(fèi)觀念的選項(xiàng)來(lái)測(cè)試學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的選擇教師引出這部分的講授內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀。進(jìn)而深入的講述本節(jié)課程的重點(diǎn)內(nèi)容：怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)消費(fèi)理性的人。教師讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并進(jìn)行總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)，避免盲從，理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

二、精煉課堂教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)的實(shí)際成效

提高課堂教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，注重教學(xué)的實(shí)際成效就是實(shí)現(xiàn)課堂簡(jiǎn)約化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)約化教學(xué)要在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這就要求教師更加注重教材內(nèi)容的研讀和鉆研，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)重點(diǎn)突出，集中學(xué)生的注意力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“效率優(yōu)先與公平”這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先給學(xué)生講述：效率和公平這兩個(gè)概念，然后借助深圳街頭的一塊巨幅標(biāo)語(yǔ)：“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”引發(fā)學(xué)生對(duì)這句標(biāo)語(yǔ)的理解。最終得出的基本觀點(diǎn)就是：效率與公平即有統(tǒng)一性又有矛盾性；通過(guò)兼顧公平與效率的原則，更好的調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配差距，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。

三、錘煉教學(xué)語(yǔ)言，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)

教師語(yǔ)言的精煉與否關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和思考能力的啟發(fā)起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言表達(dá)是教師教學(xué)的重要工具。要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)簡(jiǎn)約化就要提升教師語(yǔ)言錘煉的水平，力爭(zhēng)做到教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)規(guī)范、生動(dòng)幽默、精煉準(zhǔn)確同時(shí)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，使得學(xué)生產(chǎn)生新的思維點(diǎn)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的思維基礎(chǔ)。例如，教師在教授“文化塑造人生”一文時(shí)，教師借助“于丹紅”這個(gè)典型的人物形象來(lái)闡述文化塑造人生的內(nèi)涵，借助這個(gè)載體讓學(xué)生對(duì)于丹的輝煌人生進(jìn)行討論，從中獲取一個(gè)人精神信仰帶給人的巨大力量。最后通過(guò)討論：“為什么兩岸三地130多位歌手能夠在短短的六天里，一起打造了一首氣勢(shì)磅礴的感人歌曲？”讓學(xué)生的思考刷新自己的思維制高點(diǎn)，從而獲得更深層次的收獲。

四、凝練教學(xué)目標(biāo)和方向，注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南針，起導(dǎo)向的作用，也是檢驗(yàn)教學(xué)成效的標(biāo)尺，具有定向和調(diào)控的功用，指揮著整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。因此，我們根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)力求簡(jiǎn)約、短小、精煉，并與教師的每一個(gè)課時(shí)相關(guān)聯(lián)。好的教學(xué)目標(biāo)既要符合國(guó)家的教育目的和教育方針，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，期末考試卷的講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約的描述為：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，重做試卷成績(jī)提高至少20%。

簡(jiǎn)約是教師教學(xué)思維的火花，是教師教育智慧的創(chuàng)新顯現(xiàn)。簡(jiǎn)約并不意味著就是遺漏、刪除、不是教學(xué)投機(jī)，而是對(duì)教學(xué)靈魂的再次深刻領(lǐng)悟，是對(duì)教育目的高效貫徹落實(shí)。成功的塑造高中政治課堂的簡(jiǎn)約之美，需要每位教師時(shí)刻謹(jǐn)記教書育人使命，平時(shí)多練內(nèi)功，總結(jié)教學(xué)方法，精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)，精練教學(xué)語(yǔ)言，提煉教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)課堂簡(jiǎn)約化的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇靖江高級(jí)中學(xué)）