劉興娥　孫梅田

甘于吃苦，好學上進，是做好班主任工作的基本條件；關注思想，溝通心靈，是做好班主任工作的必要條件；科學育人，指導學法，是做好班主任工作的充分條件。在班主任工作中，還要始終貫串一個“愛”字。

學生與學生、學生與任課教師的沖突是不可避免的，作為班主任必須精心處理。比如，班里有一個學生與任課教師發(fā)生誤會，竟偷偷把教師的自行車帶放了氣。很清楚，這是思想品德問題，如果教育一個就能影響一大片。于是，經(jīng)過兩天的調(diào)查、了解，澄清了事實，學生心服口服，向那位教師誠懇道歉。班主任也輕舒了一口氣，這個學生找到班主任哭了：“老師，我不對，給您添那么多麻煩！”聽到這句話，班主任真高興，又一個學生和自己貼心了。

再比如，還有一個學生，午飯后趁著教師、學生在學校少，打了別人，又害怕教師、家長找他，便帶著水果刀逃跑了。聽到這個消息，班主任車子也沒顧得上騎，便追了出去?！耙菍W生光顧著跑被車撞了怎么辦？要是學生跑到溝邊的懸崖處跌下去怎么辦？要是學生跑丟了怎么辦？家長來要學生怎么辦？”越想越害怕，越想越不敢想。而且那個學生是體校轉(zhuǎn)來的，跑得特別快。班主任邊追邊喊：“你跑到哪兒我也要跟著，你能跑到地球以外？！是男子漢就敢做敢當?？焱Ｏ?！”那個學生還是跑，并且向人少的河溝里跑！班主任擔心，又害怕，班主任的眼淚都流出來了，腿直打顫，但還是咬緊牙追，班主任也不能不追：如果不追，一切都將成為可怕的未知數(shù)。跑著跑著，在彎過來、拐過去的河溝底里的學生不見了。“到哪兒去了呢？”班主任害怕到了極點。但又一想，現(xiàn)在光害怕沒有用，要鎮(zhèn)靜，要想辦法。就向四周看了看，兩個溝邊都有一些深深的、黑黑的涵洞，初步推測，學生肯定藏在那里面。但在哪一個里呢？“你快出來吧，我在這里等你，直到你出來！”四周一片寂靜，時間一分一秒地過去了，班主任的心揪得緊緊的。終于，那個學生見班主任誓不罷休、不放松的樣子，待不住了，從一個涵洞里慢慢地出來了。班主任大口喘著氣跑過去，臉上還掛著淚，班主任沒有批評學生，沒有說話，把他緊緊摟在懷里。那個學生哭了：“老師，我咋辦呢？”班主任知道，學生被自己的誠心和愛心打動了，就幫助這個學生妥善解決了那件事情。以后，便以朋友的角色經(jīng)常找這個學生聊天，了解他內(nèi)心深處的想法，以朋友的身份來關心、勸導、幫助他，讓他慢慢認識到自身存在的缺點，體會到班主任的苦心、愛心和包容之心。在課堂上，在同學們面前，經(jīng)常表揚、鼓勵他，樹立他的自信，有意創(chuàng)造機會讓他為班集體做好事。

像這樣的例子很多，班主任接手一個班，一般要經(jīng)過兩個學期的工作。只要班主任獻出一片愛心，班里的學習風氣就會正，學生的集體榮譽感就會強，學生之間就會更團結(jié)。愛心是班主任工作的基石，愛心為班主任工作撐起一片藍天。