殷曉茹

摘 要： 課堂教學(xué)中蘊(yùn)含巨大的能量與活力，只有師生將自己鮮活的生命力投入課堂建設(shè)當(dāng)中，才能夠構(gòu)建出充滿(mǎn)生命力的課堂。只有充滿(mǎn)生命力的課堂才能夠從真正意義上促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。充滿(mǎn)生命力的課堂應(yīng)該是以和諧的師生關(guān)系為前提的，從而營(yíng)造出民主愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的最終目的，只有這樣才是真正的充滿(mǎn)生命力的課堂教學(xué)。充滿(mǎn)生活氣息的課堂才是富有活力的，所以教師要改變教學(xué)模式僵化的現(xiàn)狀，構(gòu)建出充滿(mǎn)生命力的課堂。

關(guān)鍵詞： 課堂構(gòu)建 小學(xué)語(yǔ)文課堂 生命力

現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的通病就是學(xué)生的學(xué)習(xí)完全依附于語(yǔ)文課本而完全脫離生活，這就導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中毫無(wú)活力可言。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活才剛剛起步，如何構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)語(yǔ)文課堂就成為現(xiàn)在教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中亟待解決的重要問(wèn)題。本文就如何構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)語(yǔ)文課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、建立和諧平等的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)條件，更是首要條件。教師在課堂上將學(xué)生置于何種地位，就意味著課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行。教師要時(shí)刻提醒自己，學(xué)生在教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中始終處于主體地位，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂中做到尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于教師對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不是很有信心，這就導(dǎo)致教師總是在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，師生間沒(méi)有進(jìn)行平等的交流互動(dòng)，這種課堂教學(xué)的形式是沒(méi)有生機(jī)的，沒(méi)有生命力的。要想構(gòu)建出充滿(mǎn)生命力的語(yǔ)文課堂就需要教師充分尊重學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生關(guān)系，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生能夠找到自我發(fā)揮的空間，這才為構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的小學(xué)語(yǔ)文課堂提供了可能性。教師要改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂中，將知識(shí)“喂”給學(xué)生的教學(xué)模式，將學(xué)生視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性與廣泛性，教師只有意識(shí)到這一點(diǎn)才能夠建立更加和諧民主的師生關(guān)系。

二、營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍

小學(xué)語(yǔ)文課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的，愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍才是小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該呈現(xiàn)出的狀態(tài)。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容大都鮮活有趣，這就為教師的教學(xué)提供了一些便利，有趣的教學(xué)內(nèi)容總是能夠吸引學(xué)生注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教師要對(duì)這些課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效利用，將課堂內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在生活中體會(huì)語(yǔ)文的魅力。例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行日常語(yǔ)言交際的能力，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生針對(duì)教師提供的對(duì)話(huà)主題設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)內(nèi)容，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示。這種情境教學(xué)的模式抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，這種有趣的語(yǔ)言對(duì)話(huà)練習(xí)是小學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)方式，它不僅為學(xué)生提供了語(yǔ)言表達(dá)能力展示的平臺(tái)，更為營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍做出了努力。教師應(yīng)該意識(shí)到愉悅的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)為語(yǔ)文課堂注入鮮活的生命力，能夠讓學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、建立小組合作的學(xué)習(xí)機(jī)制

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)的，它沒(méi)有確切固定的答案，合乎規(guī)范，情理之中的答案或者解決方式都是可以被包容的。小學(xué)語(yǔ)文則將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生想象力、聯(lián)想力及語(yǔ)言表達(dá)能力三個(gè)方面，這幾種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是需要給予學(xué)生充分的自由的，那么，讓學(xué)生成為課堂主體的這種小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式則能夠滿(mǎn)足以上幾點(diǎn)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的條件。小組合作的學(xué)習(xí)機(jī)制對(duì)于學(xué)生而言，他們是十分樂(lè)于接受的，這種學(xué)生與學(xué)生之間的交流能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，這是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的。但是小學(xué)生的合作小組如果出現(xiàn)分配不均衡的狀態(tài)，則很有可能會(huì)出現(xiàn)影響課堂教學(xué)的情況，所以教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)堂語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行合理分組，這樣才能夠達(dá)到活躍課堂氣氛，構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的語(yǔ)文課堂的目的。學(xué)生之間的交流，能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的共鳴，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供比較便利的條件。這種相對(duì)自由活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為語(yǔ)文課堂注入新鮮活力，讓課堂更加充滿(mǎn)生命力。

四、搭建師生交流的溝通平臺(tái)

在語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)該大力提倡“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行表達(dá)與交流。小學(xué)生更需要一個(gè)能夠進(jìn)行自我展示的平臺(tái)，由于自身表現(xiàn)力的旺盛是小學(xué)生的突出特征，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂而言，學(xué)生必要的語(yǔ)言表達(dá)是提高其自身語(yǔ)文素養(yǎng)的一種表現(xiàn)。教師要想構(gòu)建起一個(gè)能夠與學(xué)生進(jìn)行平等交流的平臺(tái)，就要在平常的課堂環(huán)節(jié)中把握住時(shí)機(jī)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行及時(shí)中肯的鼓勵(lì)，學(xué)生如果在教師的言語(yǔ)中受到鼓舞，則調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在收獲被肯定的快樂(lè)的同時(shí)，與教師進(jìn)行愉快交流。小學(xué)語(yǔ)文教材中，每單元末尾都會(huì)有“表達(dá)與交流”環(huán)節(jié)，教師可以利用這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)自己與學(xué)生之間的對(duì)話(huà)，讓給學(xué)生在課堂上自由地向教師傳達(dá)想法，同時(shí)在課堂上鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣在不知不覺(jué)中為師生之間的交流建立起一個(gè)無(wú)形的平臺(tái)，這是能夠使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命力的重要方式。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松自由的，教師應(yīng)該努力更新教育教學(xué)觀(guān)念，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供更強(qiáng)大理論支持，并使教學(xué)模式多樣化，改變教學(xué)模式僵化的教學(xué)現(xiàn)狀。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際上是為學(xué)生日后的生活打下基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文就是日常生活的剪影，所以充滿(mǎn)生命力的高效語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生而言很重要。輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是有助于學(xué)生身心發(fā)展的，由于小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)展的最初階段，因此教師要盡最大努力，為學(xué)生打造出適合身心發(fā)展的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戈永玲.如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命的活力[J].作文成功之路：教育新干線(xiàn)，2015，11.