樓建萍

摘 要：課堂氛圍是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生們心理狀態(tài)、教學(xué)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的體現(xiàn)，良好的課堂氛圍可以讓教師能夠在課堂中更好地發(fā)揮自己的實(shí)力，同時(shí)可以讓學(xué)生們?cè)谝环N輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。從使用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)展師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍；采用新穎教法，營(yíng)造良好的課堂氛圍三方面論述語(yǔ)文課堂中課堂氛圍的營(yíng)造問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；課堂氛圍；營(yíng)造；人才成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）15-0050-01

一、使用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)技術(shù)的不斷革新，多媒體技術(shù)已經(jīng)不斷融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，成為教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在課堂中，教師使用多媒體可以為學(xué)生們展示一些視頻、音頻、圖片等，使得教學(xué)方式變得靈活多樣，從而改變以往語(yǔ)文課堂中單調(diào)死板的教學(xué)課堂方式。同時(shí)，在語(yǔ)文課堂中使用多媒體技術(shù)教學(xué)，教師可以充分將多媒體技術(shù)和教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地融入語(yǔ)文情景中。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的課文《小小竹排畫(huà)中游》時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生們展示一些竹排在水中游的圖片，并讓學(xué)生們觀看一些江南魚(yú)米鄉(xiāng)的圖片，讓他們欣賞一些江南水鄉(xiāng)“小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油，江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”的場(chǎng)景，并為他們播放一些小小竹排畫(huà)中游的視頻……在這種情況下，能讓學(xué)生們更加容易感受小小竹排畫(huà)中游的意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再如，在講《小馬過(guò)河》時(shí)，教師可以在課堂中使用多媒體為學(xué)生們展示一些關(guān)于小馬過(guò)河的視頻，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后再讓學(xué)生們觀看完視頻之后為他們引出哲理——“他人說(shuō)深淺都不準(zhǔn)，要自己親自去試水”?；蛘?，教師在上課之前為學(xué)生們播放一些歌曲，讓學(xué)生們?cè)谏险n之前能夠清醒一下頭腦，在課堂中始終保持清醒，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂中能夠集中注意力，提高課堂效率。

二、開(kāi)展師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍

課堂中的師生互動(dòng)，是課堂中的靈魂。教師和學(xué)生們生動(dòng)靈活地互動(dòng)，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師在課堂中可以提問(wèn)學(xué)生們一些問(wèn)題，讓他們?cè)谡n堂中積極回答問(wèn)題，從而使他們順著老師的課堂思路仔細(xì)聽(tīng)講?；蛘呓處熃M織學(xué)生們一起做游戲，活躍課堂氣氛，讓他們?cè)谡n堂中感受到一種輕松愉快的氛圍。比如，教師可以在課堂中組織學(xué)生們進(jìn)行“成語(yǔ)大賽”或者“詩(shī)歌大賽”的比賽，把全班的同學(xué)分成兩隊(duì)，然后組織兩個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽，最后輸?shù)男〗M讓他們表演節(jié)目。這樣的情況下，教師可以在課堂中充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到一些文學(xué)常識(shí)?；蛘呓處熆梢宰寣W(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行分角色朗讀或者分角色表演，教師在課下為學(xué)生們安排一些指導(dǎo)，讓他們體會(huì)一些對(duì)于課文朗讀的技巧，包括情感的投入，或者重音、重讀以及抑揚(yáng)頓挫等，在師生互動(dòng)的過(guò)程中感受一種文學(xué)的氛圍。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)更多的問(wèn)題，并及時(shí)反映自己的問(wèn)題，可以是學(xué)生們對(duì)于某些語(yǔ)句的理解問(wèn)題，也可以是學(xué)生們對(duì)于一些寫(xiě)作背景的理解問(wèn)題等。這樣，就可以讓學(xué)生們?cè)趲熒?dòng)中學(xué)到更多的文學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)短板，讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中及時(shí)補(bǔ)充自己的短板。

三、采用新穎教法，營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師在活躍課堂氣氛中應(yīng)該始終起主導(dǎo)作用，采用多種新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師在課堂中可以采用游戲教學(xué)，如成語(yǔ)大賽或者詩(shī)歌朗誦大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加這樣的游戲，營(yíng)造良好的課堂氛圍。另外，教師也可以采用戶外教學(xué)方法，如選擇一個(gè)天氣比較好的時(shí)間，讓學(xué)生們一起賞花或者賞雪，同時(shí)在學(xué)生們欣賞完之后讓他們一起發(fā)表自己的看法或者感受等，既能活躍課堂氛圍，又能提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要打破常規(guī)的教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方法。比如，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中為學(xué)生們大面積灌輸知識(shí)而忽略讓他們自己探索的教學(xué)方法，讓他們?cè)谡n堂中自己多多進(jìn)行實(shí)踐。如讓學(xué)生們?cè)谡n下自己搜集資料，然后在課堂中一起交流討論，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂中把文章改編成劇本，然后在課堂中表演，從而活躍課堂氣氛，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)于課文的理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改的要求下，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，這既是教育改革對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)教師的要求，也是學(xué)生們的期盼。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂中積極表現(xiàn)自己，充分融入到課堂氛圍中。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，在教育改革的背景下學(xué)習(xí)更多的多媒體技術(shù)，在課堂中融入更多的多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以在課堂中多多引入新鮮的教學(xué)方法，如采用戶外教學(xué)等，或者讓學(xué)生們把課文改編成劇本進(jìn)行表演，讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。

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