嚴(yán)澤銘

政治課堂是一個(gè)啟發(fā)思維的課堂，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生為課堂的主體。必須加強(qiáng)政治課堂質(zhì)量的塑造，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)。將時(shí)事政治內(nèi)容融入到當(dāng)下的課堂教學(xué)中，不僅有助于高中政治課堂的有效性提升，還能進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題的理解能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用

1.擴(kuò)充課外知識(shí)

傳統(tǒng)的高中政治課本的相關(guān)知識(shí)都有著一定的系統(tǒng)性和完整性，教材一旦編訂，為了體現(xiàn)教材的專業(yè)性和科學(xué)性，以及教材的穩(wěn)固性和連續(xù)性，及時(shí)后續(xù)教材會(huì)有修訂，也只是增加圖片，更新案例。和現(xiàn)實(shí)生活中的案例還是存在著一定的滯后性。高中政治課程的考試大多都是以時(shí)政為主的課外知識(shí)，而這些課外知識(shí)在教材中基本上都沒有涉及到。這就導(dǎo)致很多高中生在參加考試的時(shí)候，時(shí)常會(huì)對(duì)不上相應(yīng)的問題。除此之外，重理論、輕實(shí)踐分析一直都是我國(guó)應(yīng)試教育的弊端，高中政治課本也缺乏一定的吸引力和時(shí)代氣息。高中政治教師如果想把政治時(shí)事政治融入課堂中，可以有效地提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力，從而提升教材的適用性。

2.培養(yǎng)學(xué)生能力

現(xiàn)代教育體系下，高中政治不再單單地是對(duì)學(xué)生記憶力的考查，更重視的是學(xué)生在運(yùn)用理論知識(shí)方面的能力。以時(shí)事政治為具體的載體，加強(qiáng)對(duì)材料解讀和分析能力的提升，是當(dāng)下高中政治考試的要求。但是在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響下，高中政治的教學(xué)重點(diǎn)都是將知識(shí)點(diǎn)形式化，很少涉及對(duì)時(shí)事政治的教育。這種教學(xué)模式不僅讓高中學(xué)生在記憶上有很大的負(fù)擔(dān)，而且讓課堂內(nèi)容顯得枯燥乏味。充分地將時(shí)事政治融入到課堂教學(xué)中，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還可以將被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，讓學(xué)生有探索的欲望，不斷促進(jìn)學(xué)生在分析問題、解決問題方面的能力發(fā)展。

3.互換師生角色

在傳統(tǒng)的高中課堂中，教師是課堂的主體，教師在教課的過程中，占據(jù)著大量的課堂時(shí)間，通過填鴨式教學(xué)，為學(xué)生傳遞著死板的知識(shí)。而學(xué)生在接受知識(shí)的過程中，都是被動(dòng)地接受，及時(shí)教師在講臺(tái)上講的很精彩，學(xué)生在講臺(tái)底下聽得很無趣，這樣的學(xué)習(xí)效率仍舊十分低下。這種教學(xué)模式必然會(huì)影響教師和學(xué)生之間的溝通，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教科書要發(fā)揮引領(lǐng)教學(xué)的功能，要盡可能地設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)探究式、案例式、問題式的教學(xué)，將時(shí)事政治融入到課堂教學(xué)中，讓教師走出填鴨式的教課怪圈，將課堂歸還給學(xué)生。這樣的課堂不僅讓教師得到了解放，也可以讓一些問題得到充分的歸納，便于學(xué)生的理解。在當(dāng)下時(shí)政影響的高中政治課堂上，需要促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣

教師作為課堂的主導(dǎo)人物，需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也要更加具備傾聽意識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新謹(jǐn)慎與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高和發(fā)展，為學(xué)生建立起良好的思維模式。實(shí)踐教學(xué)課堂的目的就是提升學(xué)生領(lǐng)悟的效率和質(zhì)量。教育工作者要一改往日的教育觀念，充分提升自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，思想政治教育課程需要與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。新媒體背景下，教育工作者要懂得如何與學(xué)生平等交流、互動(dòng)，及時(shí)地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。將課堂能夠交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是非常必要的。所以實(shí)踐課堂貴在建立以學(xué)生為中心，讓所有的教學(xué)活動(dòng)和方法都以學(xué)生為主。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)者是教師。所以，在新課程改革的背景下，教師要逐漸改變自身的觀念。讓學(xué)生不再是單純的指示接收者，不再是一個(gè)單純的接受知識(shí)的對(duì)象，而應(yīng)成為課堂的主體。這就需要教師將課堂放在一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境中。

2.活用教學(xué)模式，提高課堂效率

時(shí)事政治作為與高中政治息息相關(guān)的一項(xiàng)內(nèi)容，想要真正地融入高中政治教學(xué)，是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，需要通過多種形式來豐富教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用專題講座的形式，增加學(xué)生與時(shí)事政治接觸的機(jī)會(huì)，講座結(jié)束之后，可以進(jìn)行集體交流，通過溝通來完善自己的能力。例如，針對(duì)日本“釣魚島國(guó)有化”事件，通過教師專題講座，讓學(xué)生了解釣魚島的前世今生；展開演講比賽，讓學(xué)生講解相關(guān)的熱點(diǎn)，在講述中提升對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

在課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)，展示相關(guān)的熱點(diǎn)信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。如，通過多媒體的新聞事件播放，感受“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”實(shí)踐體現(xiàn)，展現(xiàn)“我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”，通過這種方式，可以巧妙地引出課堂內(nèi)容。高中思想政治教育工作，一定要充分地利用新媒體的優(yōu)勢(shì)。新媒體具有信息量大、傳播速度快、波及范圍廣的特點(diǎn)。教師要充分地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，讓其起到輔助教學(xué)的作用。政治課堂上，一些事件、觀點(diǎn)，教師不能深刻地為學(xué)生帶來直觀的感受，那么就可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)更豐富的時(shí)政教學(xué)。在日常生活中，利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示時(shí)政報(bào)道，定期播送央視的相關(guān)新聞節(jié)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)政信息的灌輸。

三、結(jié)語

總而言之，高中政治課只有突出時(shí)政性，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，才能充分體現(xiàn)政治學(xué)科的價(jià)值。教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念并付諸實(shí)踐，才能讓政治課永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。這既是教學(xué)觀念問題，又是教學(xué)操作問題。只有不斷探索并勇于嘗試、總結(jié)，勤于觀察社會(huì)、思考課堂、體會(huì)時(shí)政，才會(huì)收到良好、持久、全面的效果。高中政治教學(xué)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用，無論對(duì)學(xué)生的理解能力還是學(xué)習(xí)成績(jī)，都有著良好的提升作用。

（作者單位：江蘇省南通市第二中學(xué)）