吳春敏

【摘要】自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分。心理學(xué)研究證明，幼兒在大班期間是自信心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。角色游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。當(dāng)幼兒成功地扮演一個(gè)角色，完成角色任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，同時(shí)贏得了自信，從而獲得成功的喜悅。本文分別從創(chuàng)設(shè)被人接受的氛圍， 讓幼兒帶著愉快的情緒參加角色游戲、鼓勵(lì)嘗試活動(dòng)， 充分發(fā)揮幼兒的潛力、給幼兒自主、獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 引導(dǎo)幼兒自主地探索和思考， 避免機(jī)械模仿，本文從三個(gè)方面對(duì)在角色游戲中應(yīng)該如何培養(yǎng)大班幼兒的自信心進(jìn)行了論述和分析。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒 角色游戲 自信心

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0148-01

1.引言

隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，知識(shí)在21世紀(jì)呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，以前，主要依靠勞動(dòng)密集的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)型經(jīng)濟(jì)，更多的注重科技的創(chuàng)新，而科技的創(chuàng)新就主要是依靠知識(shí)的創(chuàng)新，在知識(shí)的不斷發(fā)展過(guò)程中主要依靠人才來(lái)傳承，所以，最根本的是發(fā)展和培養(yǎng)人才，而人才之本在教育，幼兒教育是教育的起點(diǎn)，尤其重要，培養(yǎng)具有自信心的兒童是社會(huì)發(fā)展的需要。從心理學(xué)的角度來(lái)看，自信心對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要的作用，而幼兒期作為一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教育的好壞會(huì)影響自信心的培養(yǎng)。幼兒教育作為整個(gè)人才培養(yǎng)的起點(diǎn)位置，對(duì)于人才培養(yǎng)的后續(xù)環(huán)節(jié)和定性至關(guān)重要，在《幼兒園工作規(guī)程》中，我們可以看到已經(jīng)將自信心的教育設(shè)置為幼兒教育的重點(diǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)，幼兒教育的關(guān)鍵就是要注重幼兒的自信心的培養(yǎng)。由于幼兒在心智方面還不是很成熟，所以具體來(lái)說(shuō)，要去培養(yǎng)幼兒的自信心要從幼兒感興趣的東西入手，比如說(shuō)通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛螒驅(qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)應(yīng)該是比較喜歡的，所以，通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)其自信心是可行的。

2.創(chuàng)造愉快的氛圍，讓幼兒輕松地參加角色游戲

幼兒是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，幼兒教育是整個(gè)教育過(guò)程中的起點(diǎn)，對(duì)以后的再教育具有很大的影響，由于處在幼兒所處時(shí)期的特點(diǎn)，他們的好奇心比較重，自信心在此刻注重培養(yǎng)最為重要，一般地，幼兒會(huì)特別看重大人以及老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。通常，在幼兒大班時(shí)期，由于各種原因，往往都會(huì)有一些個(gè)別自信心嚴(yán)重不足，對(duì)自己沒(méi)信心，由于他們所處時(shí)期的特殊性，心智還極度不成熟，渴望去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的新奇事物，又比較害怕，缺乏自信心。在平常的教育中，大人特別是教師要注意不能過(guò)分要求他們，以防止他們及早的失去探索新奇事物的信心，同時(shí)，沒(méi)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)他們會(huì)產(chǎn)生害怕的心理，覺(jué)得自己不行，老師以后可能不會(huì)喜歡他。所以，在以游戲角色環(huán)節(jié)中，教師要注意不要把要求設(shè)高，要充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子的興趣與積極性，參與其中，慢慢的培養(yǎng)他們的自信心。

在平時(shí)的教育中，特別是以角色游戲教育中時(shí)，老師要盡量不設(shè)具體的評(píng)價(jià)機(jī)制，不要出現(xiàn)定性的評(píng)價(jià)方式，這個(gè)階段應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓幼兒全身心投入其中，容許角色多種闡釋方式，適當(dāng)給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)他們。

在進(jìn)行一些角色游戲時(shí)，比如題目是“人們?cè)鯓庸ぷ鳌?，就要充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，以其為主體，在介紹這個(gè)題目時(shí)，就有幼兒產(chǎn)生想法，以開(kāi)服裝店的形式來(lái)模擬工作過(guò)程，這是一個(gè)比較大的方向，需要的東西很多，在幼兒有這種想法的時(shí)候我們不應(yīng)拒絕其要求不符合現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)該支持他，需要的材料等想辦法去籌集，還可以建設(shè)性給出其提示或指導(dǎo)，比如開(kāi)一個(gè)服裝店要注意哪些地方，設(shè)計(jì)衣服可以從哪些方面來(lái)想，要時(shí)刻給予其鼓勵(lì)，讓其感受到主體感和獲得感，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要不時(shí)給予其肯定和指導(dǎo)，這種角色類游戲可以大大調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給他們以信心，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到東西，對(duì)于衣服設(shè)計(jì)的樣式可以指導(dǎo)其往平常生活中見(jiàn)到的衣服來(lái)想，讓其自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)，模仿。在這些角色游戲中，要注意的是，教師不要過(guò)多的干預(yù)，給孩子們發(fā)揮和想象的空間。

3.適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的潛力

由于處在這個(gè)時(shí)期的小孩具有一些特殊性，心智不成熟，容易接受新鮮事物，也容易被影響，形成錯(cuò)誤的觀念，在幼兒教育中，平常的教學(xué)要注意激發(fā)其好奇心，引導(dǎo)他們的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，在此過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和支持，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。

在眾多的角色游戲中，我們對(duì)“娃娃家”并不陌生，可能在我們還是小孩幾乎都玩過(guò)，這是一個(gè)很好，很常見(jiàn)的角色類游戲，游戲開(kāi)展過(guò)程中，會(huì)需要他們?nèi)ツ７乱粋€(gè)家庭的各個(gè)成員，然后去模仿他們?cè)谄渲械纳?，這是一個(gè)比較接近現(xiàn)實(shí)，便于讓幼兒理解和接受的游戲，而且參與人數(shù)可以很多，能夠讓每一個(gè)幼兒都參與其中，通過(guò)這個(gè)游戲可以加深其對(duì)家庭主體的理解，感受其中爸爸，媽媽，姐姐還有哥哥角色的意義和重要性。就像平常的家庭生活一樣，游戲主要是平常生活的再現(xiàn)，可以體會(huì)媽媽或者爸爸的辛勞。教師在這個(gè)游戲中可以適當(dāng)改進(jìn)一下，增加一些生活中其它的活動(dòng)或內(nèi)容進(jìn)來(lái)，比如一些話題或者討論環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒們的積極性，讓他們更多的體現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)，給他們充分的發(fā)揮空間，教師們需要做的事就是在邊上引導(dǎo)大方向，并經(jīng)常性地對(duì)一些幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。這些角色類的游戲不僅可以充分調(diào)動(dòng)他們作為游戲主體的積極性，還可以從中培養(yǎng)他們的自信心和協(xié)作能力。

4.引導(dǎo)自主探索和思考，給幼兒自主、獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)

一般地，這種有情節(jié)的，設(shè)置了角色，可以多人參與的游戲是比較受歡迎的。要增強(qiáng)幼兒的自信心，可以在這種角色類的游戲中注重幼兒的參與主體性，以他們?yōu)橹行?，讓他們?cè)谟螒蛑姓宫F(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)，發(fā)揮自己的智慧，老師充當(dāng)?shù)慕巧褪窃谄渲写_定一個(gè)合理和適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，來(lái)照顧到每一位參與其中的幼兒，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，此外，還需要注意，角色的設(shè)置需要根據(jù)幼兒的性格來(lái)分配，保證每個(gè)幼兒都全身心的投入其中，更能達(dá)到增強(qiáng)他們自信心和培養(yǎng)他們協(xié)作與交際的能力。角色游戲的目的是要讓每個(gè)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)和體會(huì)到一些道理和形式，明白一些事情要怎么去做，通過(guò)角色的演繹來(lái)模仿生活中的活動(dòng)，進(jìn)而明白和理解這樣做就是正常的，在這種游戲的教育方式下，教師注重鼓勵(lì)，兩者的結(jié)合可以增強(qiáng)幼兒的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟理紅.學(xué)前兒童游戲教程[M].上海： 復(fù)旦大學(xué)出版社， 2006（7）.

[2]黃人頌.學(xué)前教育學(xué)[M].北京： 人民教育出版社，1989（1）.

[3]朱智賢.學(xué)前心理學(xué)[M].北京： 人民教育出版社，2003（4）.

[4]廖學(xué)文.在游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心[J].學(xué)前教育研究，2004（10）.

[5]張文.淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)[J].學(xué)前教育研究，2004（10）.