時晶

新的課改形勢要求老師們要與時俱進(jìn)，前幾天中央電視臺的讀書日活動可謂聲勢浩大，參與度非常之大，同時收視率也是非常的高，在這種大有全民閱讀熱潮的形勢下，如何冷靜思考，如何理性思考，如何辯證的分析當(dāng)前閱讀熱潮背后反映的深層次的問題，是每一個初中語文老師都應(yīng)該思考的問題，也是我們應(yīng)該重視的問題。

一、新形勢下初中生閱讀存在的主要問題

閱讀既可以豐富初中學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識，拓展初中生學(xué)生視角，還能提高初中學(xué)生的寫作水平，所以說，搞好閱讀特別是從小學(xué)初中重視閱讀對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)甚至是各科的學(xué)習(xí)會起到非常重要的作用。語文教學(xué)既要要鉆研如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要鉆研如何去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有主導(dǎo)作用與主體作用相互配合，語文的難題才會解決，學(xué)生語文上的創(chuàng)新力才會被激發(fā)。

現(xiàn)實的問題是閱讀教學(xué)中普遍存在學(xué)生自己不閱讀，或者說學(xué)校教師上課不讓學(xué)生閱讀，把閱讀和學(xué)習(xí)語文人為的割裂開來，因此，語文的閱讀教學(xué)中就會出現(xiàn)“教”和“學(xué)”不是一會事兒的情況，學(xué)生學(xué)問學(xué)習(xí)的效果可想而知。所以，必須要讓老師們明白，閱讀教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生的閱讀為主，而且是學(xué)生課上閱讀和課下閱讀將結(jié)合，老師們指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀教學(xué)的針對性和實效性。涉及到學(xué)生語文閱讀具體出現(xiàn)的問題，筆者稍微做一下歸納，第一是學(xué)生語言底子，語言基礎(chǔ)差，缺乏指導(dǎo)訓(xùn)練。二是有些語文老師還是認(rèn)識不夠，還是急功近利的思想，認(rèn)為在自己的這幾年中閱讀不會起到立竿見影的效果，而同樣的時間如果用到做題或者訓(xùn)練上，提分的效率會大大提高。第三是學(xué)生對閱讀的理解也存在誤區(qū)，大部分學(xué)生是思想走了兩個極端，有一部分同學(xué)認(rèn)為閱讀是只悟不練。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，這種思想當(dāng)然也有一定道理，可是沒有考慮實際需求是什么，實際需求是你首先是一個學(xué)生，閱讀首先滿足你在校學(xué)習(xí)的要求，其次是你未來人生的需求，還有就是初中學(xué)生語言積累薄弱，閱讀經(jīng)驗、生活體驗較缺乏，單純地去“悟”，或者不著邊際的悟，很難把握閱讀材料的精神實質(zhì)和要求。這些都已經(jīng)和學(xué)生當(dāng)下的現(xiàn)實實際相隔甚遠(yuǎn)。而另一種極端就是受老師或者家長的錯誤的思想的誤導(dǎo)，對閱讀的重要性認(rèn)識不夠，或者說對待閱讀安排時間上存在誤區(qū)，認(rèn)為只有閑著了，只有作業(yè)完成的差不多了的情況下才可以拿出書來進(jìn)行閱讀，也就是他們并沒有把閱讀當(dāng)成初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分來看待，甚至連閱讀作為語文學(xué)習(xí)的有意義的補(bǔ)充這個層面都還沒有認(rèn)識到。第四就是初中學(xué)生的特點是普遍認(rèn)識水平低，對于閱讀方法和閱讀書籍的選擇上沒有成熟的認(rèn)識。有的學(xué)生認(rèn)為開卷有益，言情小說成了學(xué)習(xí)語文閱讀的利器。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀經(jīng)典，但是他們認(rèn)為的經(jīng)典不是真正的經(jīng)典，而是一些作文精選、作文素材，什么寫好作為秘訣等等，此類書籍不說有害，但絕對是雞肋產(chǎn)品，浪費時間，食之無味。

二、針對存在問題解決方法的思考

初中閱讀及其閱讀教學(xué)的特殊要求決定了它有其自身的規(guī)律，就是首先從思想上端正或者說科學(xué)認(rèn)識，然后，學(xué)校、教師、家長形成三位一體的科學(xué)的閱讀引導(dǎo)體系，樹立通過閱讀增加學(xué)生對文學(xué)世界的心理感受和對現(xiàn)實世界的理解和認(rèn)知的信心，然后教師可以做一些專題性的引導(dǎo)和激勵學(xué)生選擇適宜的閱讀方式，并通過科學(xué)有效的閱讀教學(xué)訓(xùn)練，最終實現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

針對閱讀教學(xué)中普遍存在學(xué)生自己不閱讀，或者說學(xué)校教師上課不讓學(xué)生閱讀，把閱讀和學(xué)習(xí)語文人為的割裂開來的問題，學(xué)?；蛘呃蠋焸円匾暋Ｔ诮虒W(xué)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，導(dǎo)演的思想如出了問題，那這部電視劇就很難拍的有水準(zhǔn)。針對學(xué)生閱讀具體出現(xiàn)的問題，我們可以有針對性的采取措施，針對學(xué)生語言底子，語言基礎(chǔ)差，缺乏指導(dǎo)訓(xùn)練這個問題，需要的是學(xué)校、老師、家長甚至是教育主管部門下功夫，從農(nóng)村孩子閱讀資料、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上加大宣傳力度，為初中生重視閱讀營造一個良好的氛圍。

針對第二和第三個問題，應(yīng)該要求所有語文老師真正拋棄急功近利的思想，要求教育主管部門改變考核方式，包括課程設(shè)置等方面都要充分體現(xiàn)閱讀對于初中語文學(xué)習(xí)的重要性。針對第四個問題，我想這也是當(dāng)下全民讀書熱背后令我們深思的問題，國家號召全民讀書，應(yīng)該想到很多農(nóng)村地區(qū)很多孩子讀書的種類非常匱乏，農(nóng)村還是正確閱讀理念需要的是真正有高屋建瓴思想的人指導(dǎo)。對于開卷有益這件事，也要慎重考慮和看待，初中學(xué)生的甄別判斷能力有待于提高，往往受周圍人的影響，對開卷有益這個詞的認(rèn)識會陷入誤區(qū)。也不是不允許初中學(xué)生看一些休閑型的小說。好媽媽勝過好老師中就講過一個生動的例子，也是作者的女兒，大概從初中開始大量閱讀金庸所寫的武俠類著作，有些家長或者學(xué)生以此為依據(jù)看起來大部頭的武俠或者玄幻系列小說甚至一些言情小說，對于這個例子，我們應(yīng)該好好分析一下。首先，孩子的母親不是一般母親，高學(xué)歷，專業(yè)研究孩子教育問題的專家，她對事物判斷甄別能力要比一般家長要高，更不用說文化水平偏低的農(nóng)村中學(xué)孩子的家長。其二，作者對于女兒選擇看武俠類小說有嚴(yán)格的界限，選擇金庸先生的武俠小說是有他的考量的，文筆、架構(gòu)、故事性等等，對于孩子的閱讀都有正向幫助，絕非一些網(wǎng)絡(luò)玄幻所能比，所以，這個問題我們要慎之又慎才對。

三、后記

校內(nèi)校外看似冰火兩重天，實際不然，社會看似很火的全民閱讀在很對人看來是一種追風(fēng)，不過這也是一種客觀正能量的體現(xiàn)，對于孩子讀書閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是有好處的，而學(xué)校里越來越多的初中語文老師開始認(rèn)識到閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，并且也開始實踐，而學(xué)生們也正在接受這種影響慢慢轉(zhuǎn)變觀念。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣金曼克中學(xué)）