劉　顯

(河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院 自動化與控制系，河南 鄭州 450000)

?

河南省中小學(xué)體育教師培養(yǎng)模式調(diào)查研究

劉顯

(河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院 自動化與控制系，河南 鄭州 450000)

[摘要]本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等，對河南省中小學(xué)體育教師的師資情況和職業(yè)操守培養(yǎng)情況進行了調(diào)查分析，認識到河南省中小學(xué)體育教師培養(yǎng)模式存在一些不足之處，力求為改進中小學(xué)體育教師的培養(yǎng)模式提供數(shù)據(jù)支撐。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)體育教師；培養(yǎng)模式；職業(yè)操守

我國國民體育素質(zhì)整體不高,社會體育缺失嚴重。要改變局面，提高全民身體素質(zhì)和健康水平,促進國家經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展,適應(yīng)新世紀(jì)予以我們的新的要求，就需要提升中小學(xué)體育教育質(zhì)量，而培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)的體育教師人才是我們提升中小學(xué)體育教育水平的關(guān)鍵。

因此調(diào)研河南省中小學(xué)體育教師人才的培養(yǎng)，了解其現(xiàn)狀及所存在的問題，對進一步提高基礎(chǔ)體育教育質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、研究對象和研究方法

(一)研究對象

依據(jù)研究目的和內(nèi)容,在河南省的鄭州市、安陽市、新鄉(xiāng)市、焦作市、洛陽市、鶴壁市、開封市、商丘市、周口市、信陽市、南陽市等十一個地市中，隨機抽取每個地市中的中學(xué)5所、小學(xué)5所的體育教師作為研究對象。目的是對我省的中小學(xué)體育師資狀況進行全面了解。

(二)研究方法

圍繞體育教師人才培養(yǎng)這一主題，查閱國內(nèi)外相關(guān)資料，研讀《現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)》、《體育教師的素質(zhì)與基本功》、《體育教師工作經(jīng)驗》、《體育教師學(xué)》等相關(guān)書籍，征求一線體育教師的意見，結(jié)合各地中小學(xué)體育教育的實際情況制作成調(diào)研問卷，按隨機抽樣的要求投放到河南省十一個地市共700份，實際收回698份，其中無效的有8份，有研究價值的690份，有效率96.57%。同時走訪河南省各級中小學(xué)校，深入了解中小學(xué)體育教師人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，獲取關(guān)于體育教師人才培養(yǎng)的積極建議。

二、調(diào)研結(jié)果和情況分析

(一)河南省中小學(xué)體育教師基本情況

1.河南省中小學(xué)體育教師學(xué)歷分布

表1 河南省中小學(xué)體育教師學(xué)歷分布( N=690)

依據(jù)《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展意見》的要求,小學(xué)教師、初級中學(xué)教師、高級中學(xué)教師的最低學(xué)歷要求依次為：中專以上學(xué)歷、大專以上學(xué)歷、本科以上學(xué)歷。由表1的統(tǒng)計結(jié)果顯示,河南中小學(xué)體育教師學(xué)歷均達標(biāo)。我們通過走訪深入了解，一部分體育教師雖然第一學(xué)歷未達標(biāo)，但通過主動進修達到了要求的學(xué)歷。這反映出我省的中小學(xué)體育教師上進心較強，可以積極主動參與繼續(xù)教育或再教育，不斷提升自己的教學(xué)能力。

2. 河南省中小學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)

良好的體育教師職稱結(jié)構(gòu)有助于促進體育教師專業(yè)化發(fā)展，可以促進體育教師師資隊伍的良性發(fā)展。根據(jù)河南事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位管理的有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)高級職稱應(yīng)控制≤25%，中級職稱應(yīng)控制≤45%，初級職稱≥30%左右。表2統(tǒng)計結(jié)果顯示，河南省中小學(xué)體育教師的初級、中級、高級職稱的總體構(gòu)成不太合理，主要表現(xiàn)為高級職稱明顯低于上限，高級中學(xué)勉強達到20%；而中級職稱約為53%，明顯高于上限。這就需要合理調(diào)整職稱結(jié)構(gòu)以促進中小學(xué)體育教師隊伍的和諧發(fā)展。

表2　河南省中小學(xué)體育教師職稱分布( N=690)

3.河南省中小學(xué)體育教師的教齡分布

學(xué)校體育教育的主要途徑是課堂教學(xué)，中小學(xué)體育教師教齡長短直接影響體育教育的質(zhì)量。年輕教師精力充沛，感召力強；年長教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，溝通能力強。中小學(xué)校既需要年富力強、陽光、充滿活力的青年教師從事課堂教學(xué)，也需要教學(xué)時間較長、有豐富教學(xué)經(jīng)驗、閱歷豐富的教師培養(yǎng)引領(lǐng)青年教師。調(diào)研發(fā)現(xiàn)5年內(nèi)教齡教師約占8%，5年到15年內(nèi)教齡的教師約占60%，15年到20年教齡約占22%，20年以上教齡的體育教師幾乎沒有。原因一方面是體育教育職業(yè)的特殊性，另一方面是體育教師轉(zhuǎn)行現(xiàn)象嚴重。

(三)中小學(xué)體育教師職業(yè)操守培養(yǎng)情況

1. 中小學(xué)體育教師的工作情況

根據(jù)《河南省教育統(tǒng)計年鑒》，河南省的市級中學(xué)體育教育師生比和班級比分別為1：212、1：6.8，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師師生比和班級比分別為1：381、1：8.4，市級小學(xué)師生比和班級比分別是1：272、1：7.8 ，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師生比和班級比分別是1：392、1：8.8 。由中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》要求，小學(xué)低年級體育每周4課時，小學(xué)高年級每周3節(jié)課，初中、高中每周2課時，中小學(xué)校要認真執(zhí)行國家制定的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教師要把體育課保質(zhì)保量地上好。調(diào)查表明， 所有中學(xué)和小學(xué)仍以每周2課時體育課為主，說明河南省中小學(xué)校沒有按時開足體育課。走訪其原因大都反映體育教師少，班級多，有32%的學(xué)校體育教育還需要跨年級上課，尤其是農(nóng)村學(xué)校班主任既擔(dān)任文化課，還兼任體育課；這在一定程度上說明了作為體育課教學(xué)的主體——體育教師的嚴重缺編。《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“體育教師要保質(zhì)保量地組織好早操(課間操)、課外活動和課余訓(xùn)練、體育競賽等?！钡覀儼l(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校沒有按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定執(zhí)行，對早操、課間操、課外活動、運動員訓(xùn)練、體育達標(biāo)測試、學(xué)校運動會重視不夠。

2. 體育教學(xué)大綱的實施和貫徹情況

表3　體育教師在體育教學(xué)中對體育教學(xué)大綱的實施和貫徹情況(N=690)

從表3可知，在被調(diào)查的教師中，市級中學(xué)70%的教師能夠?qū)嵤┙虒W(xué)大綱，沒有不能實施且不知道該文件的；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有60%的教師能實施教學(xué)大綱，不能實施且不知道該文件的有10%；而村中學(xué)能夠?qū)嵤┙虒W(xué)大綱的有20.0%,不能實施教學(xué)大綱的有70.0%。市級小學(xué)中60%的教師能夠?qū)嵤┙虒W(xué)大綱，不能實施且不知道該文件的有10.0%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中能夠?qū)嵤┙虒W(xué)大綱的占21.4%的教師，不能實施或不知道該文件的占66.9%；村小學(xué)中，體育教師沒有一人能實施或部分實施教學(xué)大綱。就體育教學(xué)大綱的執(zhí)行情況看，中學(xué)明顯優(yōu)于小學(xué)，市級明顯優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)于村。這一結(jié)果與體育教師素質(zhì)的情況基本一致，也與農(nóng)村體育教育設(shè)施不足，體育課開設(shè)不足有關(guān)。以上說明農(nóng)村體育教育工作指導(dǎo)和監(jiān)督有待進一步加強。

3. 學(xué)期教學(xué)計劃和教案的準(zhǔn)備和執(zhí)行情況

表4　體育教師學(xué)期教學(xué)計劃的有無和貫徹情況(N=960)

表5　體育教師教案的實施和貫徹情況(N=196)

由表4可知，被調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師中，有學(xué)期教學(xué)計劃的占35.7%，在問及上課過程中是否嚴格執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃時，只有20%的人嚴格按照教學(xué)計劃，有50%的人部分執(zhí)行教學(xué)計劃，還有30%的人不執(zhí)行教學(xué)計劃。在村小學(xué)體育教師中，嚴格執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃的只有7%，部分執(zhí)行教學(xué)計劃的占17%，二者合計占24%?？偟膩碚f，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和村小學(xué)體育教師能夠運用學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)體育教學(xué)的教師僅占少數(shù)，教學(xué)計劃的指導(dǎo)作用沒有得到有效發(fā)揮。

由表5可知，被調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師中，有70%教師撰寫教案，其中有10.7%教師嚴格按照教案上課，有42.9%的教師有時按教案上課。被調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師中，有42%的教師撰寫教案，其中有47.1%的教師不按教案上課，其撰寫教案的目的主要為了應(yīng)付檢查；村小學(xué)體育教師中，沒有1人撰寫教案。進一步調(diào)查顯示，這些教師均為兼職教師，他們上體育課多采用放養(yǎng)式教學(xué)，偶有組織，只是隨機讓學(xué)生自由做一些游戲。

從總體情況來看，被調(diào)查的中小學(xué)體育教師中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和小學(xué)體育教師問題突出，教案的作用只是為了應(yīng)付檢查。進一步跟蹤調(diào)查，原因可能有三個：第一，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，很多學(xué)校只檢查文化課程的教案，對體育教案從來不查。第二，體育教師認為教案不重要，尤其是作為兼職的體育教師，認為教案可有可無。第三，體育教師的工作量大，編寫教案的時間不充裕。制定教案應(yīng)該按照教學(xué)大綱精心編制，教師需要備教材、備學(xué)生，精心準(zhǔn)備的教案才有意義。否則即使有心撰寫教案，也無多大意義可言。

[參考文獻]

[1]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[D].北京體育大學(xué),2012.

[2]黃麗娟.廣州市中學(xué)優(yōu)秀體育教師素質(zhì)特征及培養(yǎng)研究[D].廣州大學(xué),2012.

[3]岑葉波.新課程標(biāo)準(zhǔn)下寧波市中小學(xué)體育教師素質(zhì)調(diào)查與研究[D].蘇州大學(xué),2009.

[4]何剛.湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)研究[D].湖南師范大學(xué),2014.

[5]王智洋.中小學(xué)體育教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究[D].山東師范大學(xué),2014.

[6]趙進.體育教師合格專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D].華中師范大學(xué),2011.

[7]郭敏剛.我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)實審視與路徑探索[D].華中師范大學(xué),2014.

[8]張長城.中學(xué)體育教師勝任力模型構(gòu)建與實證研究[D].福建師范大學(xué),2011.

[9]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[D].河北師范大學(xué),2012.

[10]牛奔.開封市中小學(xué)體育教師學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究[D].河南大學(xué),2013.

[11]李軍威.吉林省農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].東北師范大學(xué),2013.

[責(zé)任編輯：康邦顯]

[收稿日期]2015-12-05

[基金項目]河南省體育局招標(biāo)課題“河南省中小學(xué)體育教師人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究”(項目編號：2015008)。

[作者簡介]劉顯(1982—)，男，河南南陽人，講師，主要從事社會學(xué)研究。

[中圖分類號]G620

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5330(2016)01-0144-04