周澤容

摘 要：我國(guó)高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，國(guó)家號(hào)召且鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，綜合培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能是極為關(guān)鍵的。結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)需求情況，本文總結(jié)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)存在問題，提出切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求；創(chuàng)新教學(xué)；改革；對(duì)策

“創(chuàng)業(yè)教學(xué)”是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的主導(dǎo)課程，對(duì)大學(xué)生后期自主創(chuàng)業(yè)與發(fā)展具有引導(dǎo)作用。鑒于創(chuàng)業(yè)課程涉及面廣闊，主要圍繞漢字語(yǔ)言知識(shí)開展教學(xué)。隨著時(shí)間的推移，創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)體系發(fā)生變化，學(xué)校要結(jié)合教學(xué)資源使用情況，定期更新校內(nèi)中文數(shù)據(jù)庫(kù)，為教師編策教學(xué)方案提供查詢依據(jù)。

一、就業(yè)需求現(xiàn)狀研究

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，明確要求強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。2015年宏觀就業(yè)形勢(shì)面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

二、創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)存在問題

高等教育是培養(yǎng)國(guó)家人才的關(guān)鍵階段，不僅依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求培養(yǎng)專業(yè)型人才，更是為我國(guó)政治化建設(shè)儲(chǔ)存后備力量。當(dāng)代高等教育倡導(dǎo)多元化發(fā)展，綜合利用各類知識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生人才，“創(chuàng)業(yè)課程”是高等教育體制的新內(nèi)容，除了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，利用創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生其它方面知識(shí)，從而提升大學(xué)生個(gè)人的文化素質(zhì)水平。 受到多方面因素影響，大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)存在許多問題，主要包括：

（一）教學(xué)思想

由于高等教育采取專業(yè)制教學(xué)，創(chuàng)業(yè)課程并不完全作為重點(diǎn)專業(yè)課，這使得創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)存在認(rèn)知性錯(cuò)誤。例如，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)課程屬于選修課，并不是專業(yè)課程的重點(diǎn)知識(shí)，因而在學(xué)習(xí)過程中不夠重視；教師對(duì)非中文專業(yè)生采取的教學(xué)方式不一樣，所投入的教學(xué)精力也少；這些都是錯(cuò)誤思想觀念造成的后果，對(duì)大學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)也是不利的。

（二）教學(xué)管理

高等院校管理體制落后，這也是影響創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)水平的一大因素，特別是教學(xué)管理考核體制缺乏，導(dǎo)致師生忽略了創(chuàng)業(yè)課程的重要性。比如，學(xué)校長(zhǎng)期重視專業(yè)課教學(xué)成績(jī)考核，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程考評(píng)尚未建立完整的制度，讓教師和學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)課程時(shí)不夠關(guān)注。另一方面，學(xué)校所編制的中文課程資源落后，未及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)課程資源，這些都影響了教學(xué)管理工作。

（三）教學(xué)方式

教學(xué)方法決定了課程教學(xué)質(zhì)量，教師所用教學(xué)方法與學(xué)習(xí)實(shí)況不相符，這必然導(dǎo)致大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)成效不達(dá)標(biāo)，脫離了教育部門頒發(fā)的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。盡管創(chuàng)業(yè)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)具有多方面幫助，但傳統(tǒng)教學(xué)體系占據(jù)主導(dǎo)地位，教師主宰著課堂教學(xué)流程，學(xué)生無(wú)法徹底融入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，這些都不利于大學(xué)生中文知識(shí)學(xué)習(xí)，也違背了開放式教學(xué)理念。

三、基于信息化創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)改革對(duì)策

我國(guó)高職創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)面臨諸多難度，尤其是高職生課堂主體地位得不到體現(xiàn)，無(wú)法快速地融入課堂教學(xué)方案中。教師要認(rèn)識(shí)到新聞材料的教學(xué)價(jià)值，深入挖掘材料資源內(nèi)在價(jià)值，提高創(chuàng)業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)效率。

（一）堅(jiān)持學(xué)生為本

創(chuàng)業(yè)課程對(duì)提升大學(xué)生文化素質(zhì)有多方面幫助，可培養(yǎng)符合時(shí)代需求的綜合型文化素質(zhì)人才。目前，我國(guó)高等院校對(duì)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)關(guān)注度不足，現(xiàn)階段課堂教學(xué)模式達(dá)不到預(yù)定要求，阻礙了大學(xué)生中文知識(shí)水平提升。高職是學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，高職創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)要肯定網(wǎng)絡(luò)新聞材料的教學(xué)價(jià)值，為學(xué)生建立更加自主化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。未來，創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)方案設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生開展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生按照課程學(xué)習(xí)要求，積極參與自主教學(xué)活動(dòng)中。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新思維

利用創(chuàng)業(yè)技能新聞教材建立創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新是高職教學(xué)改革不變的主題，任何時(shí)間教學(xué)工作都需要?jiǎng)?chuàng)新改革，這樣才能為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。高職創(chuàng)業(yè)技能精品化教學(xué)應(yīng)從教學(xué)方式、教材內(nèi)容、教學(xué)流程等方面創(chuàng)新改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化利用。創(chuàng)業(yè)技能是高職教學(xué)重點(diǎn)課程，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的先進(jìn)思想。針對(duì)傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)模式存在的不足，教師要深入理解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵，挖掘網(wǎng)絡(luò)新聞材料的教學(xué)價(jià)值。

（三）堅(jiān)持課堂改革

開放式教學(xué)是借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)模式，引入新思想完善課堂教學(xué)方案，帶動(dòng)師生共同參與創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)。因而，教師要深入解析開放式教學(xué)理念，解決創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)存在的實(shí)際問題。新課標(biāo)要求高職創(chuàng)業(yè)技能課程實(shí)施優(yōu)化調(diào)整，急要滿足基本教學(xué)大綱要求，也要建立更加優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)水平提升。為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，教師需引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)思想，指導(dǎo)課堂教學(xué)流程的最優(yōu)化發(fā)展。

（四）堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)教學(xué)

創(chuàng)業(yè)課程是高等教育考核內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)具有教學(xué)作用。隨著高等教育體系不斷調(diào)整，我國(guó)高等院校對(duì)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)給予高度重視，這將促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)與選修知識(shí)全面發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)關(guān)鍵在于“優(yōu)質(zhì)”，用最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)技能新聞教材推廣使用下，學(xué)生既要懂得配合教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)，也要理解書本教材知識(shí)的具體內(nèi)涵，全面提升個(gè)人創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)論

總之，教學(xué)管理是對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的綜合調(diào)控，利用管理方式優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)流程，為學(xué)生建立更加優(yōu)越的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。高等教育是培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要基地，對(duì)教學(xué)課程實(shí)施優(yōu)化管理與調(diào)控，可降低課堂教學(xué)工作難度。因此，高等院校需重視創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)管理，從教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、成績(jī)考評(píng)等方面進(jìn)行。

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