林文傳?オ?

[摘要]在現(xiàn)階段的初中思想品德課堂即時評價中，存在著對即時評價不重視、教師課堂教學方法不當、師生溝通方式不當?shù)葐栴}。為此，教師應更新理念，重視即時評價；注重情感，營造良好課堂氣氛；注重真實，鼓勵學生參與即時評價。

[關鍵詞]初中思想品德及時評價問題措施

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130079

課堂教學即時評價是指在課堂教學的過程中教師對學生在課堂上所表現(xiàn)出的學習狀態(tài)、情感波動等進行的即時評價，強調(diào)教師對一人、一課乃至一話做出即時而又準確的評價。

一、初中思想品德課堂即時評價存在的問題

（一）對即時評價的不重視

學校對思想品德課堂即時評價的重視程度，遠不及對語文、數(shù)學等課程即時評價的重視程度，這直接導致了課堂教學即時評價難以開展或者收效甚微。

（二）教師課堂教學方法不當

初中思想品德課堂即時評價，需要教師和學生之間的互動，這和傳統(tǒng)的教師教育方式有所不同。傳統(tǒng)教學模式下的思想品德課堂中，教師只需要負責傳授知識，學生只負責接受知識，而初中思想品德課堂即時評價，需要教師以合適的教學方法與學生進行深層次的互動交流。如果教師還按照之前的教學方法對學生進行思想品德教育，而不注重學生情感、心理上的變化，思想品德課堂即時評價就不能發(fā)揮它應有的作用，教師與學生之間也難以形成有效互動，導致教學即時評價流于形式。

（三）師生溝通方式不當

做好初中思想品德課堂即時評價最重要的一點就是進行良好的溝通。良好的溝通，不僅能讓思想品德課堂即時評價達到既定的效果，更能讓初中生的思想朝著健康的方向發(fā)展。如果溝通方式不當，即教師依舊以一種高高在上的口氣與學生交流，那么思想品德課堂即時評價就會適得其反。除此之外，教師輕易否定學生，會使學生的積極性受挫，而教師夸大其詞地贊美學生也會讓學生反受其害。因此，客觀、公正、友好的師生交流，是確保初中思想品德課堂即時評價能夠取得成功的關鍵。

二、做好初中思想品德課堂即時評價的措施

（一）更新理念，重視即時評價

初中生處在心理發(fā)育的關鍵期，課業(yè)固然重要，但是也不能忽視思想品德教育。教師要更新教育理念，跟上時代發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)教學模式對于思想品德教育的忽視，是學生全面發(fā)展的一大障礙。初中思想品德課堂即時評價，是提升初中思想品德教學效率的有效手段，因此，教師必須給予其重視。教科版思想品德七年級上冊第十一課《交往有藝術(shù)》就指出了教師與學生在課堂上互動的重要性，教師在授課時應注意積極與學生互動，讓每個學生都參與到課堂中來，只有這樣課堂教學效率才會最大。在學生積極參與課堂討論的時候，教師應對學生的表現(xiàn)進行評價，并且從即時評價的目的到策略都體現(xiàn)出對學生的關愛。

（二）注重情感，營造良好課堂氣氛

思想品德課堂即時評價，是教師和學生的交流過程，教師需要關注學生的情感變化、心理變化，學生則要表達出自己內(nèi)心的真實想法。因此在思想品德課堂上，教師應注意與學生情感的交流，營造和諧溫馨的課堂氣氛。比如教師在解說教科版思想品德八年級上冊第一課《走進父母》時，應當注意營造一種家庭般溫馨的氣氛，讓學生在這種和諧溫馨的課堂氣氛中，主動說出自己與父母的故事。教師在傾聽的同時給予適時點評。學生在課堂上的每一次發(fā)言都是其內(nèi)心情感變化的真實體現(xiàn)，教師在聆聽學生發(fā)言的過程中要注意把握學生的情感變化。缺乏真誠、流于形式的思想品德課堂即時評價是失敗的，只有真正注重初中生的情感，關注初中生的長期發(fā)展，課堂即時評價才有意義。

（三）注重真實，鼓勵學生參與即時評價

在初中思想品德課堂上，教師應當注意培養(yǎng)學生參與即時評價的興趣，給學生參與即時評價的機會，讓學生感受到教師和其他學生對他的信任與關注。除了語言即時評價之外，其他形式上的即時評價，教師也應鼓勵初中生積極參與。思想品德是一門注重品德培養(yǎng)的人文學科，因此，不論什么形式的即時評價，教師一定要注意評價的真實性，不能放棄學科育人的精神，避免出現(xiàn)刻板、功利化的評價。比如在講解《大自然的朋友》這一課時，教師要鼓勵學生說出內(nèi)心最真實的想法，正確的行為說出來與大家分享并給予適當?shù)谋頁P，不恰當?shù)男袨橐詾榻洹?/p>

總之，思想品德課堂即時評價對于提高思想品德課堂教學的效率、和諧師生關系意義重大。因此每次的即時評價，都需要教師投入精力，考慮周全，為初中生的全面發(fā)展保駕護航。

（責任編輯柳紫）