袁進(jìn)

摘 要：課堂是開展語文教學(xué)活動的主要場所，構(gòu)建高效的語文課堂是新課程背景下深化初中語文課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要?；诖?，本文主要論述了構(gòu)建高效初中語文課堂的一些方法，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-198-01

目前，初中語文教學(xué)模式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)語文也僅僅是為了應(yīng)付考試，老師在教學(xué)中沒有注重對學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行提升。語文這門學(xué)科是一門人文性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在課堂上老師不單單是進(jìn)行知識的傳授，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生形成語文的思維模式，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要鍛煉學(xué)生的思維模式，就必須構(gòu)建高效的課堂。所謂高效課堂，是指以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，最大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課堂教學(xué)的最好效果。這是我們課堂教學(xué)的基本要求，初中語文教學(xué)也是如此。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)才能對癥下藥，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的安排也不是沒有章法，首先，教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定。有步驟，有計(jì)劃地實(shí)施，體現(xiàn)語文教學(xué)的層次性。第二，要注重文本的初心，也就是作者在創(chuàng)作時(shí)所要達(dá)到的效果。盡可能還原作者的本意，充分的展現(xiàn)作品所本應(yīng)帶給學(xué)生的震撼。第三，注重教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性。學(xué)生在不同年齡階段會有不同的領(lǐng)悟，所以教師要合理安排教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即使是這篇文章有其他的一些重要寫作方法和特色，如果和你的教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié)，那么就要適當(dāng)?shù)纳釛墶Ｒ簿褪钦f，我們處理教學(xué)內(nèi)容的角度要充分的考慮到學(xué)生身心的發(fā)展，為什么要這樣教？乃至教什么內(nèi)容都應(yīng)該有法可依！

二、優(yōu)化師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件。教師要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的語文學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生不知不覺地投入到學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中階段的學(xué)生，“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣，肯下力氣花功夫去學(xué)習(xí)這門課。反之，對教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。學(xué)生對教師的人格、態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法等，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)。所以，教師要熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向，要有的放矢的幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生眼中不僅是一名可敬的師長，更是他們可敬的朋友?？梢哉f，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)健所在。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

合適的教學(xué)方法可以使枯燥的知識生動化，沉悶的課堂活潑化，也能透徹地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。因此，在日常教學(xué)工作中，教師首先要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、直觀演示法、強(qiáng)化訓(xùn)練法、游戲競賽法、小組學(xué)習(xí)法，個(gè)別輔導(dǎo)法等，讓合適的教學(xué)方法為教師的講授插上騰飛的雙翼，讓整個(gè)教學(xué)過程更生動、更活潑、更有效。其次，教師要注意教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)。教師在講授時(shí)要注意教學(xué)技巧，在關(guān)鍵處多用巧思，吸引學(xué)生的注意力，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。比如在課堂導(dǎo)入部分，教師可以采用學(xué)生感興趣的導(dǎo)入方法，或游戲引入，或質(zhì)疑問難，或情境激發(fā)等等，做到“課伊始，趣味生”，調(diào)動學(xué)生的全部感官參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣就能取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生差異

初中生在學(xué)習(xí)中的差異不可避免，這與長期以來的學(xué)習(xí)過程及其自身能力水平有關(guān)。高效語文課堂建設(shè)不能采取一刀切的方式，要遵循量體裁衣原則，兼顧學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的差異，較為有效的方式是設(shè)置分類目標(biāo)進(jìn)行分類要求。教師要針對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)評估，從而對其提出針對性的學(xué)習(xí)要求，整個(gè)學(xué)習(xí)活動都是以這樣的要求延續(xù)和拓展，從課堂提問的參與到語文各項(xiàng)能力的考核以及階段性檢測，都要體現(xiàn)對學(xué)生的差異性要求。實(shí)踐證明，以差異性的目標(biāo)要求組織開展整個(gè)語文教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以被有效調(diào)動起來，他們看到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以依靠自己的努力去完成，學(xué)習(xí)自信心明顯增強(qiáng)，尤其是對于中后位置的學(xué)生而言，這一點(diǎn)更為顯著。教師在語文教學(xué)中，要通過這樣的量體裁衣式教學(xué)，更好地促進(jìn)每一個(gè)發(fā)展層次學(xué)生的全面進(jìn)步。

五、優(yōu)化教學(xué)手段

隨著信息時(shí)代的到來，語文教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說需要更豐富的學(xué)習(xí)資源。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了不錯(cuò)的教學(xué)效果，使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。同時(shí)，資源查閱不受時(shí)間限制，給教師提供了良好備課條件而制作電子教案，如果教師利用幻燈片、課件等，能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動態(tài)化，枯燥內(nèi)容生動化，這就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活了。 例如我們在教授《春》時(shí)，教師如果不適當(dāng)運(yùn)用多媒體，不注重切入點(diǎn)的研究，難免會課堂沉寂，效果不好，假如教者引導(dǎo)學(xué)生以圖畫為導(dǎo)入點(diǎn)，運(yùn)用電腦制作動態(tài)課件，或用幻燈片來展示春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，不同情況，形象、逼真、具體，文本主旨便清晰了。

總之，構(gòu)建高效的初中語文課堂教學(xué)勢在必行。但是，高效語文課堂的構(gòu)建不是一蹶而就的，它需要廣大的、奮戰(zhàn)在一線的初中語文教師共同的努力，不斷的在教師實(shí)踐的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。