王光宇 陳帥 周威振 黃瓊島 阿榮

摘 要

作為學院美術教育工作人員，要爭取結合個人創(chuàng)新思維進行藝術課程設置基礎上，在美術學術發(fā)展和中華族群美術自信心振奮等事務上多下苦功，爭取令學院美術教育綻放出創(chuàng)新、生態(tài)、寬容化的品格。筆者的任務，便是集中探討當代我國學院美術教育中重度缺失的各項內容，希望能夠引起相關領導和工作人員重視，進一步為我國美術這類傳統(tǒng)工藝傳承和發(fā)展，提供不竭的支持服務動力。

【關鍵詞】學院；美術教育；重度缺失；相關內容

透過客觀角度觀察審視，盡管說當代我國學院美術教育水平有著明顯改善，但是卻不可避免地欠缺某些核心內容，如若無法快速鎖定并制定可靠性應對戰(zhàn)略，勢必威脅今后學院美術教育事業(yè)的生態(tài)可持續(xù)化發(fā)展前景。為了在今后令我國當代學院美術教育發(fā)揮出可觀的價值地位，便需要在細致化梳理和認知解析現(xiàn)階段美術學院教育中缺失的要素前提下，竭盡全力搭建起一類健全樣式的學院美術教育規(guī)范體系。長此以往，為日后中國學派和氣派的學院美術教育目標達成，做足準備工作。

1 藝術教育思想的缺失

我國現(xiàn)代學院美術教育事業(yè)歷經長久化創(chuàng)建發(fā)展，已然創(chuàng)下歷史性改革突破成就，但是涉及獨立化藝術教育思想缺失問題始終根深蒂固，這便是當下制約我國學院美術教育發(fā)展實效的第一要素。歸結來講，目前我國學院美術教育中缺失的藝術教育思想，主要細化為藝術和教育思想。

1.1 藝術思想方面

許多院校美術教育辦學人員在自身藝術觀念上都顯得過于模糊，特別是缺乏獨立自主化的藝術主張。須知任何藝術作品，都需要配合人員豐富的想象力才能映射出諸多生動化事物，同時從中領悟是非曲直等道理，其間所謂的豐富想象力實際上便是指審藝。所以說，當代學院美術教育要督促單位學生同步處理好審美和審藝的學習內容，這樣才能逐漸衍生出學院獨立化的藝術思想，進一步憑借多重學科視角和多元化技術資源的輔助，進行學習主體各項需求分析和滿足，力求令該類群體快速衍生出反道性批評意識，為日后學院美術教育價值最大程度地發(fā)揮，做出強勁的支持服務貢獻。

1.2 教育思想方面

所謂教育，即挖掘釋放人員無限潛能的社會化行為，而教育思想，便是強調人們認知教育過程中產生的獨立化見解。須知人類思想存在多重維度，在進行學院美術教育中的教育思想構建過程中，可以考慮透過意識、觀念、理論等層面予以逐步切入，明確為何要開展美術教育、把學生培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣實施科學化的教學管理方案、后期評價工作鐘的關鍵點確立等。一旦說缺乏教育思想，當代學院美術教育工作便會遺留盲動性隱患。

2 藝術要素的缺失

學院美術教育，須開展經典、學術、創(chuàng)新等多種類型的美術文化創(chuàng)造活動，確保令學生至此愛上美術并自覺承擔傳承發(fā)展美術藝術的使命?？煽v觀現(xiàn)階段我國學院美術教育，窺探到許多學院既有的教育制度內都嚴重缺失完善化的美術和藝術要素。主要表現(xiàn)為藝術課程教學和藝術評價的缺失結果。

2.1 藝術課程教學方面

首先，因為如今許多院校美術教育課程結構中欠缺合理性藝術要素支撐，便使得學生藝術觀念、美術視野、創(chuàng)作取向等過于狹隘，無法發(fā)揮出強勁的專業(yè)持續(xù)學習動力。這類結果明顯和我國傳統(tǒng)文明古國的形象定位結果產生分歧，不利于國際一流學院美術教育理想目標的達成。

其次，課堂教學中學生主體地位缺失，使得后續(xù)教學內容和引導方式的選擇不佳，雖然說部分教師會偶爾講解一些當代藝術內涵，但是宏觀角度上觀察認證，當前藝術教學方式在既有的院校美術教育體系中還是十分欠缺的。

面對上述狀況，有關學院美術教育主體，要盡快竭盡全力搭建起完善化的美術教育課程系統(tǒng)，令學生在細致化感知美術文化底蘊基礎上，激發(fā)主觀能動性，進一步緊隨教師步伐研究當代藝術史學、開展藝術創(chuàng)作和欣賞交流等實踐活動。

2.2 藝術評價方面

主要表現(xiàn)為教師在針對不同學生作業(yè)加以觀察評價過程中，沿用的理念和方式過于陳舊，不足以調動學生日后悉心學習美術的積極性，隨后令學院學生藝術視野日漸狹隘，美術評判技能實力亦與日俱下。長此以往，不利于鍛煉學生的思維創(chuàng)造潛力之外，更加無法令該類群體快速衍生出足夠寬容、民主的藝術思想。所以說，日后我國學院美術教育中，切不可缺失藝術評價方面的內容。

3 結語

綜上所述，想要推動我國學院美術教育事業(yè)朝著更為理想化的方向改革發(fā)展，就必須預先窺探挖掘當前學院美術教育中嚴重缺失的要素，之后才能確保制定實施富有針對性的完善策略。具體來講，便是在探尋獨立創(chuàng)新藝術教育思想基礎上，設置豐富有趣的美術藝術課程內容，以及教學引導流程；再就是確保針對不同學生創(chuàng)作作品加以細致化審視評價，避免學生學習美術藝術積極性的驟減跡象。相信長此以往，勢必彰顯出當代我國學院美術教育應有的多元生態(tài)、吐故納新和風格獨特等特性，引起社會諸多領域的關注和認可。

參考文獻

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作者單位

吉林動畫學院 吉林省長春市 130000